兴成长伴我成长

          公主岭260张鸿萍

   

    时间飞逝，参与兴成长学习已经快两个月了。不知不觉中，我发现我的生活发生了改变，听课、打卡、撰写简书，查看积分、阅读兴伙伴的作品、关注各级兴成长群的动态、督导本校的老师学习已成为我生活中重要的一部分。从兴成长到心成长，我感受颇多，互加计划、兴成长计划使我遇见的这么接地气的优秀的专家、助教，遇见了来自天南海北的优秀乡村教师，这真是一种幸运，因为遇见互加，我们不断进步，因为遇见兴成长，我们更加充实。

      作为一所乡村规模小学，今年3月份我校参加了美丽乡村互加计划项目，为了能在7:30前到达学校组织上好彩虹花晨读课，助学老师克服了没有早班通勤车的困难，保证了孩子们准时进入网络课程。所有助学老师精心组织，认真反思打卡，师生收获了知识、收获了自信、收获了成长。晨读成果也得到了相关领导的充分肯定。

      因为遇见互加，孩子们创造出一幅幅美丽的诗配画作品；收获了更多孩子们美丽的笑脸；激发出教师的团结协作，快乐分享；因为遇见，我们的乡村小学才会更加美丽。

      在兴成长的课堂中，我看到了学习方式的多样化、学习地点的多样化、学习内容的多样化，这大概就是新的教育形式所倡导的“宽松、自由、创新、民主、个性”的教育理念吧。我的观念和思维有了转变，我本人也得到了成长。

    通过这段时间的学习，我对教师与学生的关系有了新的认识。首先，作为老师要正确处理好师生之间的关系，引导学生主动学习。正所谓授之以鱼不如授之以渔。其次，教师的教要为学生的学服务，在教育教学过程中应着重发展学主的自主性、独立性和创造性。此外教师不仅承担着学生在学业上的解惑者，在生活上也要时刻关心学生，为他们的学习提供一个良好的环境。最后一点，在心理教育上必须予以中学生足够的重视，让他们能够健康的成长

        著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总要感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童精神世界中，这种需要特别强烈。”老师教得舒心，学生学得愉快，这样的课堂氛围必须要有深入细致的教学设计为基础。我们现在的信息技术课堂教学最常见的问题是：教材就像一部“软件说明书”，教师的课堂讲解更像是“说明书”的介绍与演示，而学生的操作实践则是机械的重复练习。情境教学的引入能很好地解决这一问题。从学生的现实生活出发，创设一系列生活化的情境，使学生懂得如何通过信息技术来解决生活中方方面面的问题，增强对信息技术的理解与感悟，进而获得情感的升华。

      学习之路永不停息，兴计划助成长，在这里，我找到了曾经迷失的方向，同时也寻找到了那份学习的快乐，成长的喜悦。愿我们在网络学习收获满满，愿我们的成长之路有你陪伴。互加计划！

 

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