学生给我写了啥

高二上学期第一次联考过去一周了，年级举行了师生面对面学情分析会，会前课代表收集了学习问题和建议。英语课代表把21张答题卡交给了我，背面有学生的建议和问题。会议上，我首先感谢了学生诚恳的的建议，意见和问题，教学相长，携手共进。

21张，吓我一跳，我有这么多问题？还好不是每一张都满满的，有大张有小张。看了五六遍，都快会背了。

学生提的具体的学习方法问题不多，因为我平时有讲。但还是有同学问如何提高书写和句子。书写的要求和模板曾经打印出来过，练字也有每天坚持。《学习指导》上的句子也让大家圈下来背着，从而积累词汇，知识点和句型。

提的建议和意见很直接，个别同学用了“希望，有点儿，一些，谢谢”这样委婉有礼貌的字眼，一些同学说不要这样，不要那样，真的是把我当成平等的人，很好，但是也要注意礼貌吧。

上面一张纸上的内容，我看哭了。感谢课代表和另一位同学买的冰糖葫芦和棒棒鸡，吃完心情好多了。两位课代表到班里之后也莫名其妙地哭了。哭会传染。

我是自己选择不做一个有威严的老师的，我就是希望学生不怕我，他们自信自主就好。但是过分的顶撞我，我也不是无所谓的，涉及到做人的问题，你要学会尊重，我要自重。

不止一个学生说作业多，我反思。我没体谅吗？我也是高中生过来的。就一次同时发了两张半页的练习题，我听到你们抱怨：没时间写其他作业了。我当时就恼火：英语作业不是作业吗？但你们不也是第二天才交上来吗？

最令我心痛的话来了：你的思想里有点儿不负责任，不管我们会不会，讲完就没事了。我明白你为何这样说，我知道我讲完课有时长舒一口气，想着终于讲完了。但是我是用心讲的呀，课是好好备的呀，每节课就是有每节课的任务的呀，我讲完了就是只剩下你们的事情了呀：练习，反馈，巩固。我提问你们单词，句子，讲习题，改卷子，改纠错本，你说我不负责任。确实，有时时间紧，练习我没有自己先做，直接抄的答案然后看可能你们会有的疑问，准备的不细致了，有时我也会讲错，但我是人呀，那么多语言点，我怎么能全部都丝毫不差的记住，我只能错的再纠正。我做不到十全十美，但我已经问心无愧。

关于放歌的问题，周日连上两节课的时候，也有给你们放音乐，放松一下，但不会经常给你们放，教室里还是要以营造学习的氛围为主。

关于最后提出的建议：希望你设计幽默的（环节），多问问我们会不会，不要只给自己讲。首先，我想说，我没有一节课是只给自己讲的，你们有问题是可以随时打断我，随时提问的，我没有不让你们提问，我也不会没讲完一个知识点或题都问一句：听懂了没？你们不是幼儿园的学生，我也不是幼儿园的老师。

幽默这个要求我不到，跟个人的性格和表达习惯有关，我是老师，不是喜剧演员。但我尽力考虑到你们的兴趣点，提高你们的学习积极性。

其他学生提的共性的问题，教学方面有：语速过快，讲的过多，不精细，不系统，互动少，环节缺少连贯性，重点不突出等等。管理方面有：课堂纪律松，惩罚力度不够等。

我怎么改进，你们该怎么配合，在交流会上已经愉快地达成了共识，你们第一次上高二，我第一次教高二，彼此宽容，共同努力吧。