鼓励--滋生勇气，自信的来源

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德雷克斯说：孩子需要鼓励，就像植物需要水。没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感。

        鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感。

         但是怎么鼓励呢？

         大家最常听到的应该是你好棒啊，你最棒，你是第一名，你是最好的。

        我可以明确的说，这不是鼓励哦，这是表扬。

          鼓励跟表扬不一样吗？

         是的，不一样的。

        先说说表扬，表扬例如你真乖，你真听话，你真棒。

       这些更多的是来自外来的信心，当没有了别人赞扬的时候，我们也许就会很失落，会接受不了自己的失败。

       也会导致孩子为了得到表扬，不断展现自己，对奖赏的要求变本加厉，会不断的做些事情，希望得到别人的认可，才能有自信。

        也有可能让小孩失去自信，做什么都要一直确认我这样做可以吗？对吗？别人会怎么看我呢？依赖于他人的评价。

        而鼓励才是真正的激发人内在的动力，内在的自信，培养出来的孩子是真正的自信，觉得自己有价值的，无需他人的认可。

      就像正面管教的课程，对于我来说，他不仅仅是引导孩子的课程，更多的是一个鼓励我自我成长的课程。

       在我寻找勇气之路时，幸运的遇上正面管教。

         而在孩子身上，我也越来越发现鼓励，滋生了很多内在的勇气。

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         比如在踩单车这件事情上。

         乐乐从小对车就特别迷，他迷的方式跟很多小朋友不一样，有些小朋友会脚蹬着车滑行，有的踩着单车兜圈圈。

       乐乐喜欢观察车子，研究车子，他会把车倒转来观察，翻不过来的车，就自己低下头看。

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      最喜欢问我：妈妈，这是什么，这是什么。我都尽我知道的告诉他。

       而他爱车的程度真的让我惊讶，最记得有一次在对面小区玩他看到了一辆倒下的摩托车，他说要去看。

       我跟他一起走过去，他说：妈妈，摩托车跌倒了，痛，我要帮他吹吹。

        我说：好啊。

        他吹了几下之后，我扮演摩托车说：谢谢你帮我吹吹啊，我现在不痛了。

        乐乐说：吹完摩托车不痛了哦。

       我说：是的，摩托车也谢谢你帮他吹吹。

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       在孩子的眼里，每一样东西都是具有生命力的，我看到了乐乐的同理心，看到他的暖心。

        而且我也尊重他，喜欢观察车子，而不是强行要他，去踩啊，不要看啦，有什么好看的，你看那个小朋友踩得多快啊。这些话我都没有说过。

         我会跟着他一起蹲下来看，虽然同龄很多孩子都已经会踩单车啦，我曾经也有为过这样的事情焦虑，但是很快我就调整好自己，他的爱好不一样，我应该尊重他，他是独立的，他可以有自己的想法。

        在尊重的同时，我偶尔也会推动一下他，询问一下他愿意试试踩单车吗？他一直就说：不要，不要，我不会。

        我说：没有人一开始就什么都会的，不会我们可以慢慢去试哦。

        一开始他是拒绝的，我也尊重他。

      然后突然有一天，他叫我拿三轮车下去踩，他开始踩啦，一蹬一蹬的，但不会换脚。

        我鼓励他说：哇，你看车子在你一蹬蹬下，开始走动了。

        我试着教他脚如何换，但他没有意会到。

       然而他还是不太热衷踩单车，更多时候是喜欢观察各种各样的车。

        到了三岁五个月左右，有一天乐乐又继续叫我下去踩三轮车。

      这次，他蹬了几步，然后我教他脚怎样换，他没有抗拒了，我说：你愿意试试看嘛？妈妈相信你可以学会换脚的。（这是正面管教的授权式鼓励，我相信你……）

       他就开始行动了，踩了几步就学会了换脚了，哇，已经踩起来了，我跟他都非常高兴，我鼓励他说：哇，你尝试过之后，你学会了踩单车啦，你会换脚踩单车啦。（这是描述式鼓励）

       乐乐非常高兴，那天在小区看到一个妹妹也在踩单车，就主动凑上去，跟着小妹妹一起踩，一起追逐。

      每次看到有小盆友踩单车，他都会主动凑上去，和小朋友一起踩。

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        当我们尊重孩子时，同时又轻轻的推动他一下，而不是强硬的要求他们，按着他的节奏来，鼓励孩子。

       而父母的鼓励就能给到孩子一种力量，一种形成内在动力的力量感。

        在上阿德勒心理工作坊的时候，通过角色扮演，回顾阿德勒的一生，我发现阿德勒的父亲起了关键的作用。

        无论老师怎么否定阿德勒，但是父亲并没有放弃阿德勒，鼓励他，这让他开始在课堂上勇于答题，当阿德勒发现自己能做到时，自信心慢慢的建立起来了。

         所以阿德勒成功的一生离不开父亲无条件的爱与鼓励。

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       表扬更重视的是结果，而鼓励更重视的是努力的过程。        

       正面管教创始人简尼尔森和琳恩洛特说过正面管教是一套全新的“语言体系”。

       我们长久以来的行为模式，语言方式，都根深蒂固，但我们的孩子不是，孩子还是一张白纸。

       孩子是我们的观众，我们的一言一行孩子都看在眼里，并去模仿。

       而乐乐就是我的观众，不知道他哪一天突然会冒些什么话语。

       经过了5晚的高烧，昨晚终于没再高烧了，突然说：妈妈一起扔球。

        我说：好啊。

        然后我们就一起扔了几回球。

       扔了几回后，乐乐就拉起了好久没玩的篮球架，开始投球了。

      扔了几球都没有进，但我看到他没有放弃，而是继续扔。

       当他没有扔到的时候，我说：妈妈看到你投球的角度，高度，都在慢慢调整，你没有放弃不断尝试，继续努力。（这是描述鼓励，好像照镜子一样，把看到孩子的行为具体的描述出来）

        几次之后，他扔中了，非常高兴，我鼓励说：这是你努力之后得到的。

        然后我们就拥抱在一起。

        表示很开心。

        每次投球没有投中，我说：继续努力。投中我会说：这是你努力尝试投中的。

      当他自己投到时候，他会说：通过我的努力穿针成功。（我们把投中球说成穿针)

        然后他玩了一会儿，叫妈妈投。

        我说好的。

        我开始投时，没有投中，他也会跟我说：妈妈，继续努力。

        当我听到他这么一说的时候，真的被鼓励到，而不是沉浸在投不到的情绪中，我更加关注的是我要努力再试试。

       投到第三球时，我成功投入了。乐乐也指着我说：通过妈妈的努力穿针成功。

       我更加能体会到那种喜悦，那种通过自己的努力做到的喜悦，我们又拥抱了一起，庆祝了一下。

       谢谢乐乐让我又体验了一把被鼓励的愉悦与希望。（这是致谢式鼓励，我谢谢……）

       这是乐乐第二次鼓励妈妈了，第一次是在我画画的时候，他对我说：妈妈，画得好似啊！

        我说：谢谢你的鼓励啊。

        这些生活点滴让我觉得鼓励孩子非常重要。在给与孩子鼓励时的重要心态是尊重孩子，信任孩子，放手让孩子去做，默默守护。

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