1.从某种程度上来说，孩子在学校的表现，是父母对孩子早期教育的一种检验。研究还发现，孩子的数学能力、空间推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心都和孩子早期听到的词汇有关系。
2.3T原则法
共情关注（Turn in）：共情关注你的孩子在做什么
充分沟通（Talk more）：与孩子讨论时使用大量的描述性语言
轮流谈话（Take turns）：和孩子轮流参与谈话
3.丰富的语言环境就像氧气。当你拥有它的时候，你觉得理所当然，当你没有它的时候，你才会意识到它是如此重要。
4.孩子在小学三年级时的阅读水平就可以反映出他未来的学习水平。
5.真正的差异（智商，词汇量，语言处理速度，学习能力，成功能力，潜力）
大脑掌握思考和学习的区域在孩子前三岁已经开始发挥作用了。语言发展是大脑发育的开始。父母对孩子说了多少话以及父母如何对孩子说话是影响孩子语言发展的关键因素。
另外两个因素对语言学习和智力发育是有好处的。一个因素是父母用不同类别的词汇对孩子说话。另一个因素就是全家人有一起聊天的习惯。
6.生物学给予了你一个大脑，而生活将其转化成了思维。
7.视觉系统是人类的最佳学习领域之一。跟语言一样，视敏度对环境也有依赖性。
8.如果不能正确运用称赞，它就会变成一种负面力量，一种让学生消极且依赖他人观点的麻醉剂。
9.智力，成长型思维模式和意志力都是影响学习成绩的重要因素。
10.学龄前儿童的自言自语，也叫作“自我对话”，实际上预示着社交技能的进步和行为问题的减少。这样的孩子具有更高的自我调控能力。
11.当父母鼓励孩子控制自己的行为、向孩子解释规则的道理，以及为了管教不感情用事时，孩子的自我调控能力就会得到提升。这些孩子不会立即给出反应性行为，而是很可能仔细地思考问题。这种思考即孩子会将父母的管教风格内化为自己的“自我对话”。这种自我对话是孩子行为的基础。
12.会讲第二语言的孩子具有较高的自我调控和执行功能。
13.一个从不犯错的人也绝不会去尝试新鲜的事物。
14.探索成人和儿童之间的本质差异能更好地帮助我们理解这一点。作为成年人，我们随时被人要求调整方向，以应对不同的任务。我们会自觉把注意力放到下达的任务上，尽管之前正在做自己喜欢的事情。但是孩子们没有那么强的执行力，他们只愿关注自己感兴趣的事情。
如果让父母和孩子共同参与活动，“共情关注”的效力就能得到强化。
15.和“共情关注”的核心目的就是父母的回应。恰当的情感回应对于孩子的行为和大脑发育是很有必要的。父母的回应，本质上就是“共情关注”，可以概括为三个步骤
观察，理解，行动。
16.充分交流要求父母多跟孩子交流。交流不能只是零星的话语。交流的目的是让孩子掌握分门别类的词汇，并学会它们的使用。
17.“充分交流”的另一个方面就是平行谈话。当父母讲述他们正在从事的活动时，平行谈话的焦点就落到了孩子的身上。平行谈话中，“共情关注”也是重要组成部分之一。
18.少用代词。每一种称谓都代表着词汇本身，以及孩子对事物的理解。称谓对孩子的大脑发育也有促进的作用。
19.脱离语境的语言：非现时的交流。能够达到这一阶段的语言水平，恰恰是孩子智力提升的一个重要标志。
20.语言的拓展、扩充和支架都是孩子在表达沟通能力形成之前，父母可以采用的一些打基础的好方法。通过这些方法，父母可以鼓励孩子去探索更详尽、复杂的交流模式，同时还能达到“充分交流”的目的。
21.给孩子读书，能帮助他们的大脑形成结实的词汇网络。此外，还有一个关键因素决定着孩子阅读能力的行成：文字意识。
22.如果一个孩子从小就被鼓励进行创造性的思考，那么长大入学后，学习基础会比一般的孩子好。创造力既不是天赋也不是技能，它是探索未知领域的强烈渴望，是想象世界里的天马行空。
23.音乐能够在诸多层次上启迪孩子们的头脑。它不仅可以教授语言和沟通的技巧，还能增强人的韵律感，从而强化身体的动觉系统。此外，音乐还能强化大脑中枢系统，尤其能够刺激那些跟抽象思维、情感、数学有关的大脑板块。音乐不仅为思想和情感提供了一个富有创造力的出口，它还鼓励我们放飞自己的想象力。
24.长期受到艺术熏陶的孩子在阅读和自我管理方面比一般的孩子更优秀。
25.只有尝试才能战胜失败。
26.你永远不知道你的付出会收获什么，但是你无所事事的话，一定不会有任何收获。
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