伴随着清晨的第一缕阳光，每周五的彩虹花晨读又和我们准时相约，孩子们早早的就做好了准备，这样的学习形式，他们是欢喜的。他们喜欢导教团的老师，亲切，耐心，不会因为完不成学习任务而批评他们，更不会在上课时板着脸，不巧，这两点都被我占了，看来，我真该反思反思，改变改变！
彩虹花之希望
今天我们学习的是唐宋八大家之首韩愈的《初春小雨》，光看称号，就知昌黎先生在文学方面的造诣之高。这首诗咏早春，虽只有短短的四句，却能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩——一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。
彩虹花之希望
读诗之初，我便让孩子们用语言描绘一下作者眼中的初春小雨和雨中美景。孩子们描绘的画面都很棒，让人身临其境，值得一提的是，平时话不多，表现平平的路旺同学居然也举手了，她是这样描述的“作者漫步在初春的小雨中，满眼都是春的生命力，刚发芽的小草刚有些绿意，不细看是发现不了的，一切在如酥般的小雨的滋润下都是那么细腻明亮，这孕育着希望的初春胜过一切美景。”她的“这孕育着希望的初春胜过一切美景”说的太好了！我就“希望”二字让孩子们再读诗，还可以从诗中看什么？孩子们有的说是积极的生活态度，有的说是作者与友人共勉，有的说珍惜春光……
彩虹花之希望
学习的目的是为了更好的生活，遇见更好的自己，彩虹花做到了，孩子们也做到了，我真为他们高兴！
彩虹花之希望
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