有一种爱叫做放手

今天整理柜子里的书，看到姜戎的《狼图腾》，便翻看了一会。其实这本书自从出版以来我前后读过三次，是一本写得很棒的书。说实话，我在看第一遍的时候几乎是一口气看完的。由于作者以其丰富的生活积累为写作基础，展开了本书情节的描写，使人读起来有一种身临其境的感觉。

这本书讲述了一位来到草原的孩子阵阵成长的故事。他跟随阿爸认识草原，认识狼图腾，并为这些文化着迷的故事。遇到狼群，偷养小狼，并以此为情节主干线，展开对草原环境和游牧民族的生活的描写，在这本书中描写的狼，颠覆了人们一贯认为狼阴险、狡诈、贪婪的偏见。

在这本书里，蒙古草原狼这个族群被描写成聪明、智慧，团结，显得充满了生存的自由和身临绝境时的勇气和力量，并由此被牧民们视为草原的神灵，并以狼作为图腾，充满敬畏与崇拜。书中对狼群的高超战术，狼族中的友爱亲情，狼与草原的关系，狼对草原地形甚至气象的利用……如此种种，无不彰显了狼族的特点和和它们身上拥有的精神意义。本书情节扣人心弦，草原狼族群的特点描写淋漓尽致，相信很多人都读过，在此不再赘述。

今天这篇文字，源于书中主人公阵阵与毕力格老人的一段对话，让我感触颇深。

当阵阵面对逐渐长大的小狼时，想将其放生，却又担心小狼回归野外之后的生存问题，他对毕力格老人说：“我觉得我就是狼的奴才，一天三顿伺候它，把我那份肉舍不得吃全给了它，晚上担心它受冻，外出担心它受伤，为它操碎了心。”从这段话我们可以看出，阵阵的种种担心都源于他对小狼那份真切的爱。

的确，为了小狼的生存，他操碎了心，从让幼小的小狼混在小狗群里吃母狗的奶，把自己吃的那份肉省下来留给小狼吃，甚至为了运送小狼不惜丢掉作为燃料的牛粪。这与我们养育孩子的过程是何其相似。

自从孩子出生，便成为一个家庭的中心，受到全家人的宠溺。而身为父母的我们，无论什么事都满足TA的要求，自以为是的替TA选择。事无巨细都替TA考虑周全，我们竭尽全力参与TA的生活，希望给孩子安排妥当，把孩子塑造成自己想要的样子。可结果呢，孩子在这样的一种教育培养的过程中却逐渐丧失了自我、独立的的能力，甚至成为“妈宝男”、“巨婴”。这样的教育，对孩子来说，更是一种捧杀，往往让他们丢掉了人性中本该具有的一些独立的能力，其实是在不知不觉中毁灭我们的孩子，这样的教育过程中，看似尽力的我们忘了，我们希望达成的教育目的和初心是什么。

在《狼图腾》一书中，毕力格老人对于阵阵养育小狼这件事的回答：“你剥夺了它的尊严，狼为了捕食会拼命战斗，你剥夺了它的战斗能力！”毕力格老人的话值得引起我们所有为人父母者的反思。

曾在人民网上看过一则这样的新闻，西伯利亚棕熊妈妈，在认为自己的孩子足够年长，可以在野外独立生存、养活自己时，会选择毅然决然地离开熊孩子。棕熊妈妈在跟孩子作简单的道别后，为了防止孩子尾随自己，会跳入冰冷的叶尼塞河，尽快游离。留下的熊孩子，本想随着母亲而去，却因为不够自信和强壮，只能望河兴叹，眼睁睁地看着母亲的消失。它们心有不甘，甚至在河边等到夜色降临，期望母亲能够回来，可是，他们再也没有看到母亲返回。于是，第二天，饥肠辘辘的小熊们从无奈中开始自己的捕食，开始了自己的人生。这便是西伯利亚棕熊的成人礼。

就像很多鸟妈妈会将刚学会飞的雏鸟推出鸟巢一样，动物们出于对生存的本能和需要，在作出这些艰难选择时，往往比人类来得直接。在人类世界里，有很多人对养育孩子的目的、教育的意义，甚至一生都没有明白。其实，教育的目的和意义，就是为了有一天能让自己的孩子有能力独自在这个世界生存下去。

还记得龙应台在《目送》中写过的那段话：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分，就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”龙应台的这段话读来有些伤感，却明明白白地告诉我们：所谓分离，原本就是父母和孩子之间的必然结果，也是必须要尽早学会的一堂课。因为人生的路，父母只能陪同一段，而最终只能靠孩子自己走向他的终点。

有一种爱叫做放手，这是为人父母在教育中迟早要面对、要学习的一个命题。