破窗效应
家住的小区和学校旁边停车的小区都在改造施工，天天粉尘飘扬，一天下来，车上就能飘一层雪，洗也没用，我就干脆听之任之，拿沾满泥的爱车当坦克开。
前几天，我车玻璃上不知谁用手指抹掉灰尘，涂了个爱心图样。我猜，是哪个住在小区里的孩子，觉得图案甚是可爱，就没有擦窗户，把它留了下来。
昨晚为了方便搬烤箱，我把车停在学校里，天黑了看不见什么，今天早上借着晨光，我猜发现车已经成了一面涂鸦墙。车玻璃上、车门上、车前盖上，都涂满了各种字样和图案。
看到这样的“盛景”，我突然就想起了心理学上著名的“破窗效应”：环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。以一幢有少许破窗的建筑为例，如果那些窗不被修理好，可能将会有破坏者破坏更多的窗户。最终他们甚至会闯入建筑内，如果发现无人居住，也许就在那里定居或者纵火。一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一条人行道有些许纸屑，不久后就会有更多垃圾，最终人们会视若理所当然地将垃圾顺手丢弃在地上。
从这个点再想开去，也就明白班级文化的重要性了。如果教室本身就很脏，垃圾就容易越来越多；如果课堂上本身就不太安静，那窃窃私语的人就会越来越多。所以，遇到事件苗头初萌时，绝对不能放任不管。最近孩子们带零食糖果的现象越来越频繁了，这个现象得抓一抓。
披荆斩棘的六年级
最近几个单元的备课，我除了看教参和教案以外，更是借鉴了不少公众号里阿章老师的教学设计。她用多媒体教学更少，对于重点挖掘得更细，我备课备得充实，课堂就更有底气。
昨天晚上，江苏的顾老师发现我也在教六年级以后，就爽快地邀请我进了六年级“宝藏群”，一问，这居然是阿章老师的微信群，顿时有种迷妹得遇偶像的惊喜。
“宝藏群”果然不愧是“宝藏”，一群来自天南地北的六年级教师在里面聊着相同的课文，研究着各地的题型，分享着各班期中复习的资料，从早到晚热热闹闹，让人眼花缭乱。一群人在一起，就更有前行的动力。
可巧，我六年级的带班日记名曰“乘风破浪”，这个六年级教学群名曰“披荆斩棘”，可想而知，这该是何等艰难又奋发的一年。
下午讲完课有十分钟写作业的时间，我随手抽查半个班的课堂笔记。从笔记上来看，课堂不可谓不高效。
李欣、静悦、浩辰、雅婷的笔记记得也越来越好了，这是学习力的提升。如果能长久保持下去，学业水平一定会进步。
那些温柔的小碎片
羽轩这两天脚崴了，行动很不方便。今天，他被爸爸送着来上学。
我除了去例行关注了一下他的状况以外，没有私自叮嘱任何人记得帮忙。已经同窗六载，如果孩子们还不知道要在别人不方便的时候伸出援手，那我这六年的德育岂不是白做了？
果然，中午羽轩准备从走廊回教室的时候，亚杰路过就顺手搀了一把。
果然，下午放学，羽轩收拾好书包刚站起来还没挪步，金奥就已经扶住了他的椅背，准备替他架板凳。
路队里，站羽轩前面的子臣一把就扶住了他。下楼的时候，他速度比较慢，堵住了后面浩辰的路。浩辰提议要帮忙拿书包，谁知动作慢了一步，书包已经被小楷抢了去。
就这样，羽轩被一路“护驾”到了爸爸身边。我偷偷举起相机，抓拍下了这幅温柔的画面。
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