县教研室决定，上次被评上市教坛新星的老师，每个人要上一节全县展示课。
说实话，我不想上。
一方面是因为父亲住院，需要时时操心，我无心备课；另一方面，带着九年级毕业班，复习任务很重；最重要的一方面，是因为本人能力有限，备课总是困难重重。
可是，躲过了初一，躲不过十五。上次拒绝了，这次又来了，而且说了几次了，好像，我真的再也没有理由拒绝了。
选课就是一个难题，翻开教材，发现没有一篇好上的课文，哪一篇都与我隔着千山万水。
但是，没办法，丑媳妇总要见公婆的，那就豁出去了。
纠结来纠结去，我选定了八年级下册的一篇诗歌——《蒹葭》。
选定这首诗歌才发现，短短的诗歌后面藏着千山万水，怎么都无法抵达想要的东西。我打算先从外围努力，这段时间，我不断寻求帮助：教授、名师、专家对诗经的解读，想要寻找到《诗经》的内核。
但我发现，很难。
我也就像《蒹葭》的主人公一样，虽然上下求索，不断努力，但是，我所期待的“伊人”依然“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，说实话，我想放弃了。
可是，想想两千多年前的古人虽然求而不得，但依然有如此锲而不舍的精神，我又有什么理由放弃呢。
五一假的最后一天了，也是教研室规定课件和设计必须发过去的最后期限了——我再也没有退路了！
只好硬着头皮坐在了电脑前，时而“溯洄从之”，时而“溯洄从之”，但是，“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，一个上午几个小时的时光，进展非常非常缓慢，唉，愁死人了！
想想名师肖培东、王君人家备课，大多在列车上，或者飞机上就可以轻松完成，创意满满，我的天，同样是语文教师，这差距也太大了吧！
下午，在好朋友的帮助下，勉强完成了初步设计和课件，发给教研室负责人。我明白，接下来还有很长的路要走呀！
算了，不想了，走一步算一步吧！
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