两个月的线上课程，让学生知识掌握程度参差不齐，要如何检验他们的学习情况，又如何让他们有效复习进入上课状态呢？今天我再次尝试了游戏教学。
7:30数学课已经开始了，今天要进行的是数学第二章平行四边形的复习，大家都知道复习课都是比较难推进的，因为学生已经学过这些知识，但又掌握不扎实，如果没有新的内容穿插在课堂之中，学生又没有兴趣，这让很多新老师在遇到复习课的时候左右为难，该如何让复习课的变得生动有趣呢？秘诀就在于：把主场交给学生！
——变客为主，学生是复习课的主导者。
今天课程开始十分钟，我将本章的大致梗概和学生梳理下，落实到具体的知识点和联系到的知识内容则由学生来完成，分组竞争每个组一个颜色上台写知识点，15分钟后，一个美丽的思维导图呈现在黑板上。由于知识点不能重复，每个学生都特别仔细认真，如：其中一个孩子为给自己组增加分数，自创了一个菱形才有的性质，等后来讲评的时候，自己意识到了问题，很坦然的接受并改正。整节课下来，在游戏的过程中不但填补了自己知识缺漏，还对一些不太确定的知识点进行了巩固。
——思想辅导，推动学生的知行合一。
没有人愿意永远落后，只要有适时的发现和表扬，孩子都愿意向阳生长。昨天1班的学生迟到7人，理由是去买水喝了，我对他们进行了批评教育，没想到今天预备铃我才踏入教室，孩子见我来了，马上就在座位上坐好，准备上课。你看并不是他们没有意识，他们也希望自己能够做好，得到老师的肯定。学习的过程更需要老师不断的思想教育和行为肯定。
知易行难，学习是个长期的过程，学生从为老师而学、为家长而学转变到为自己而学是一个长期的过程。
老师在教学中不断寻找让学生感兴趣学习的方法，
而同时，学生在学习过程中也要将养成良好的习惯坚持下去，找到自己的成长方式！
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