如果让你在学校里负责STEM项目会吓到你吗？
这曾经让我很担心。我是那种笨手笨脚、又忧心忡忡的人。当我驾驶的旧庞蒂亚克6000（我以前的车）缺油灯亮起时，我总是控制不住想立刻去加油。
最近，我担任了蒙特梭利小学STEM项目的负责人。不用说，我感到很不自在。就像我接手的任何一个新项目一样，我意识到，要想取得成功，自己的努力大约占0.5%，而99.5%要靠身边团队的努力。
幸运的是，我有两个出色的团队成员——一个是嬉皮士科学奇才，他可以和比尔·奈（美国科学传播者，电视节目主持人和机械工程师）一较高下;另一个是随和、和蔼的加拿大人，他可能从未见过CPU内部的样子，但却知道如何组装一台电脑。
在全新的创客空间里，我们一起耐心地向小学生们介绍STEM。虽然进展缓慢，在前进的道路上也犯过很多错误，但我相信我们已经开始取得了一定的进展。
如果你是个STEM新手，或者对于如何最大限度地利用创客空间，正在伤脑筋。那么，在这里给你5个建议，希望能帮助到你:
1.让它变得有趣
像大多数的教育工作者一样，我们的STEM项目也是在很多的指导方针下开始的。我们的第一个项目有评估准则、日志提示、成功标准、时间表和多个反馈会议。虽然我们认为，这会向孩子和老师们发出一个信号，表明我们已经把所有这些都结合在一起了，但事实上，这样做等于告诉学生这只是我们的项目，而不是他们的项目。
于是，我们及时总结了经验教训。在第二个项目中，参数少得多，大多允许学生们自己去探索，这样就会让他们感觉到有趣得多。
2.不要那么繁杂
一个好的STEM项目就像你在最喜欢的游乐园里乘坐过山车一样。
它会把你抛来抛去，中途有一两个意想不到的惊喜，并有一个完美的结局，然而，尽管刺激却很短暂，永远会让你感觉没玩够，而期待有更多的惊险。STEM项目也是一样，应该让孩子们更快地创造出东西来。
比如让学生们建造鸟舍，给来访的鸟儿喂食。让他们用马达和开关做一个简单的玩具。让他们展示自己和同龄人一起创造的东西。这将建立学生的信心，会让他们祈求更多。
3.尽量让大家协作
尽早地让学生们都参与进来。我们的第二个项目是为低年级的班级宠物建造一个栖息地，这为学生们提供了完全自由的空间，让他们随心所欲地为那些毛茸茸的宠物朋友设计。
他们能选择要造什么动物，要用什么材料，以及如何分配角色和任务。正是由于为他们提供了这种自由，允许他们拥有项目的所有权，才能在整个过程中，产生更好的效果和更多的参与。
4.寻找简单易行的项目
尽管让学生们去解决全球垃圾问题可能有些不切实际，但让他们解决当地海湾的塑料问题却毫无问题。
作为一名STEM讲师，你要善于去寻找合适的材料，搭建小型课程框架，并与社区内参与这项工作的其他学校和组织建立伙伴关系。这种基于场所的学习方法允许学生深入学习并对课程进行拓展，而这些课程在学校里是无法以同样的方式提供的。
5.让STEM可见
有一个著名的TED视频，展示了一个人随机在公园里跳舞。他大约无拘无束地跳了五分钟之后，有一个做日光浴的人加入进来一起跳。很快，整个公园的人就都加入了这一运动。这段视频的目的是展示“如何开始一项运动”。同样的道理也适用于开发STEM项目或运用在创客空间。
在我们的案例中，我们组织了一个简单的“STEM展会”。整个学校的学生都被邀请报名参加并进行一项实验，然后与其他班级分享。
和随机舞者的情况一样，最初只有最勇敢的几个学生报名。但随着展会日期的临近，更多的学生获得了信心。到展览会那天，由于实在没有展览的地方了，所以我们不得不停止报名。
要点
STEM可能听起来很深奥，但它也为我们的学生提供许多我们想不到的机会。它能让我们培养出制造者、修补匠、创造者、科学家和探索者。
它能帮助我们与学习者一起培养和建立有用的技能，这些技能在我们的未来工作中是必要的。通过使STEM有趣、简短、协作、易于操作和高度可视化，你就能看到你的学生每天都在转变。
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来源：gettingsmart
作者： Kyle Wagner
智能观 编译
—完—
亲爱的朋友：
经常有读者咨询关于STEM方面的问题。多是学校计划筹备相关课程，因为没有过多经验，而无从下手。
希望这篇小文可以对你有所帮助。
祝好！
智能观 灵米
2019-5-23 于北京五道口
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