体育课程的知与不知

作者: Sunny阳光自信的巧克力 | 来源:发表于2020-09-30 17:50 被阅读0次

今天在阅读其他文章的时候读到了这样一段话:“古希腊哲学家芝诺的学生曾经问过他:“老师,你学识渊博,知道的事情那么多,为什么还经常怀疑自己的答案呢?”

芝诺回答说:“人的知识就像一个圆,圆圈外是未知的,圆圈内是已知的,你知道的越多,你的圆圈就会越大,圆的周长也就越长,于是,你与未知空间的接触也就越多。因此,虽然我知道的比你们多,但不知道东西也比你们多。””这让我对自己的课程进行一个反思。那么作为体育老师的课程是否也应保持这种思想呢?

探索课程

五年级一班

优点:认真配合体育委员的指挥,完成老师布置的教学任务。

不足:运动未按照要求进行,一群人挤在一跎跑。跑了短距离往返跑一次,第二轮人就少了一大半,告诉呼吸困难,跑不动。

措施:集合整队重新来过,一排接着一排地跑。让他们休息以后,再让未跑的进行第二轮。

三年级一班

优点:大部分学生都带了篮球,跟着老师一起做热身操。

不足:在练习双手传球时,接球不主动。

措施:调整学生站位距离,尽量主动接住球。

五年级四班

优点:大部分学生带了足球,跟着老师一起做热身操。在指定区域进行足球练习。

不足:个别学生把足球踢到篮球场了,还去补一脚。

措施:对违规的行为进行批评指正,告知学生篮球场,有人在打篮球,我们就在边上进行短距离的传球运动。

延时服务1小时

五年级二班

数学老师讲了:总距离除以总时间等于平均速度,个别学生对这个概念还是没有理解清楚,导致在改题的时候还是算了一面的距离,只有一对一再次给他讲解,让他们明白总距离就是两面的距离。

反思

体育老师选择自己所喜欢的体育事业来做,才能热忱依旧。不要满足自己现有的课堂教学,对自己的课堂始终保持一颗探索的心,让自己的课堂充满活力与激情。

今天下午的室外课程是几个年级拉通一起上的前半部分,我们选择的是有节奏感的韵律操作为热身操,几个老师轮流每人带一段,让学生在节奏感很强的音乐伴奏下动起来,嗨起来!

学生们普遍反映很喜欢这种新的上课模式,当老师走下台的时候,他们都是用热烈的掌声送给老师!

今天的足球课程,分组进行短距离练习,提前进行了班级的区域划分。今天天气比较给力,久违的太阳也露出了笑脸,学生们都认真的练习。但是美好的时光总是短暂的,下课铃响了,不得不回教室。看到一个个学生满头大汗,提醒他们回教室后休息一会儿记得补水。而学生告诉我:“出了一身汗感觉真爽,就是觉得上课的时间太短了!”看来今天的运动量是达到了!

我不能满足于一节课运动量达到了就兴奋,而是应该去思考体育课中的球类或器械课怎么上,才能让全部学生动起来,参与进去!

首先,把五感调动起来。选择节奏感强的音乐,让学生的耳朵先有感觉,老师站在前面带操,学生的视觉调动起来,跟着老师一起身体动起来,调整自己的呼吸,保持口腔的湿润。

其次,热身操的形式可以是徒手的健美操,也可以是拿器材的球操,或者是绳操、乒乓球操,器材的加入将更吸引学生对后面课程的参与。

最后,进入课程的主要部分。对所学教材内容进行去划分,强调安全,游戏规则意识,放松拉伸,课程总结及布置作业。

当然,对自己的体育课堂知道的部分已经做的很好了,但是在探索未知部分的过程中,自己的反思可能还有一些不足,需要自己在实践中不断的练习总结,再反思课程,不断地提升自己的课程质量,让自己体育课堂的圆圈变得更大。

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