09年前后干职业教育时,在博客上写过一些工作笔记,基本上都是体会感悟一类的东西,貌似忧国忧民,其实杞人忧天,非常粗浅,能说明的只是当初工作还算认真投入而已。
本文写于11年10月26日,去了一所农村初中,回来后写了些流水。
重新顺一遍,修改个别错别字和不通顺的句子,挪到简书和微信公号,给当年工作留点印记。
虽然是干教育的,但干的是不同的教育,以前很少有机会到初中学校,特别是农村初中学校去,偶尔去一次,也基本是进去就出来。
今年,督学责任区的缘故,去了不少基础教育学校,包括幼儿园、小学、初中和高中。
前几天,根据要求,到一所农村初中去待了一天,有些感触和感想。
这几年,随着从上到下对教育的重视,投入的加大,以及各种各样的校安工程一类工程的实施,中小学包括农村中小学基础条件有了极大改善,很多农村学校都建设的像我们去的这所农村初中一样。校园、教室、宿舍、餐厅、运动场,已经和城里学校相差无几。受土地制约小,甚至比城里学校更宽敞,更舒张。现在农村学校的条件(硬件条件),甚至比我当初上大学的时候都好,现在农村孩子很幸福。
大课间和每天锻炼一小时对孩子成长很有必要,很有好处,很受孩子们的欢迎。孩子们过得很快乐,脸上荡漾着笑容很美,很醉人。安全第一,健康第一,是必须强调和保证的。
对基础教育内部来说,教育均衡,更重要的可能是一些软的东西的均衡,比如说师资,比如说环境,比如说理念,比如说其他一些说得出看不见的东西。
一谈教育均衡发展,很多人往往着眼于基础教育均衡发展,其实不能这么简单地考虑问题。教育均衡涉及各类教育及不同层次教育之间均衡的问题,比如学前教育、义务教育、高中教育、大学教育的均衡,职业教育与普通教育的均衡等等;涉及区域教育均衡问题,比如中西部教育均衡,城市教育与农村教育的均衡等等;还涉及认识均衡、投入均衡、规模均衡等顶层设计方面的问题。
作为从事职业教育较长时间的同志,基础教育学校看的越多,心里就越失落。大高中不必说,虽然都是高中阶段学校,我们认了,我们是二类教育;看到这么多初中、小学甚至幼儿园都建设的高大上,用的都是塑胶跑道,而我们很多国家改革发展示范校、国家级重点、省部级重点职业学校都没有这玩意,心里还是有点不太舒服。
虽然,这玩意儿不是必须的,我们缺钱的地方忒多。
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