浅谈怎样的课才是一堂好课

浅谈怎样的课才是一堂好课

今天高丽霞老师为我们带来课程的《 方块字中安身立命——如何设计一节最好的语文课 》。作为教师，有一个问题将一直存在于我们的职业生涯，直到我们离开讲台退休时，仍然没能获得一个明确的答案。这个问题就是：怎样的课才是一堂好课？听完高老师的课我对这个问题有几点见解。

浅谈怎样的课才是一堂好课 浅谈怎样的课才是一堂好课

一、圆满完成预期教学目标。我认为对于一节课的评价不管从哪方面讲最后还是要看教学结果。如果一节课中学生收效甚微，就不能算是一节好课。所以我认为学生的掌握程度是评价一节课的直观方法。因此要上好一堂课就要认真备课，备教材，备学生。专研教材，仔细研读教学大纲与年段教学目标;研究学生，研究学生年龄的特点，研究学生性格特点。只有这样，采取合适的教学方法，才能让课堂达到事倍功半的效果。

二、双边活动积极，双边活动积极是指教学过程中师生之间的互动交流。教学是师生双边活动的过程，教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终，在语文教学中尤其如此。课堂要以学生为中心，教师的任务是把教材内容活化给学生，根据语文这门学科的特点引导他们积极参与，指导他们表达、交流。在整个教学中，如何组织学生积极参与，首先要帮助学生克服胆怯、害羞的心理，要求学生在发言或答问时声音要大，这样既可以锻炼学生的反应能力和语言表达能力，又能锻炼全班同学的思维逻辑能力。只有这样才能活跃课堂气氛，调动全班同学学习的积极性。

三、体现语文工具性与人文性的统一的特点，有丰实的内容。我认为好的一堂语文课要有一些人文关怀贯穿在课中，例如讲到赵州桥要给知识拓展一些有关桥的知识，讲到雷锋要联系现实生谈一谈，讲到一首诗能结合诗人的生平说一说。总之，一堂好的语文课，不应该只是枯燥的知识，还应该有丰富有趣的知识。

四、富有创新的教学设计。在教学设计中要有自己的想法，而不是一味地照本宣科。教学设计中始终坚持“教师为主导，学生为主体”的教育理念，学生通讨论，合作，探究来解决问题，提高学生解决问题的能力。还要不断学习应用现代技术来提升课堂魅力，生动的ppt可以集中学生的注意力。在教学设计中还应该注重提升学生的学习兴趣，让孩子喜欢学习，爱上学习，在愉快的氛围学习。课文教学中把读与画结合起来，学生把读到的内容画出来，学生很容易地就理解的课文内容，在可以保持相对长时的记忆。总之在教学中，要以学生为中心，展开创新性教学。

这些都是我认为一堂好的语文课应该具备的，也是我努力追求的目标。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将不断努力，永攀高峰。