怎样的课才是一堂好课？
首先感谢高老师的讲课，高老师的声音一响起，真的令我感到惊艳无比，课上有感情的朗读仿佛把我带到了诗境之中，因为了解作者背景，体会作者所感，所以产生了共鸣，又因为我们之间的共鸣产生了共情，感觉高老师的讲课正是向我们体现了一堂好课。
2017年9月我正式成为了一名语文教师，期间有过无数次迷茫，因为我实在不会上这门语文课，但无数次迷茫中又燃起无数次希望，因为我始终坚信自己可以一天天进步，上了快两年半语文课的我，不敢高谈阔论，只是结合生活中的一些课程来就“怎样的课才是一堂好课”说一说浅显的想法吧！
（一）课堂里要产生新的东西
一堂课中，教师就犹如导游，带领孩子们去观察其中一朵花，当教师为学生打开这座花园的大门，领孩子们到达这一朵花的面前，学生不是只认识这一朵花，而是在观赏的过程中不断有生成，有自己的想法与认识。有时候我也会反思，在我的课上，是否有带给孩子们新的东西，是否让孩子们有新的想法，我想这是必须要有的吧……
（二）课堂里是欢乐的学习
喜欢教室里传来学生们的笑声，或许是因为语文课本中一个有趣人物，或许是因为美术课上的一幅图画，或许是因为音乐课上的一首歌曲……快乐的事往往能够记的更深，孩子们发自内心主动去学将会有更多的收获……这让我突然想到了本周上的写作课，我带着孩子们做了盐水鸡蛋的实验，这一堂课孩子们很开心，写出来的作文也是大部分都过关了，只有极个别需要再次补助，但我想正是因为她们的快乐学习，才有了更深的记忆，从而写作时才有内容可写。
（三）课堂里要有一定的班规
规矩并不是束缚学生，相反，课上的规矩是为了保持课堂的高效性。记得我来学校的第一次公开课，很糟糕！为什么？因为学生的常规不好，我在讲台讲课，后面几排的学生却在自己玩，没有规矩，我想，这样的课堂并不能算为好课。后来我一个同事再次听我的课时，她说你的课好多了，感觉孩子们的常规很好，也参与了进来，那一瞬间，我觉得我是有进步的……
（四）课堂里要有鼓励
教室里应该有鼓励，也许是老师对学生的鼓励，也许是学生之间的相互鼓励，这是课堂必备的，因为可以很大程度的鼓舞孩子们，我每次上课全班读词语读的好时都会给他们掌声，他们很开心，而当班上底子较差学生主动回答问题时，孩子们的掌声更热烈，我想教室里的掌声也是我们不断前行的动力……
（五）课堂里要有尊重
教室里学生应该尊重老师，老师也应该尊重学生；学生之间也要相互尊重，不能因为其他人的笑话而嘲笑别人；师生要尊重课堂，课前要准备好，课时尊重课堂，好好任课听课；师生要尊重课本，好好备课与预习。
（六）课堂里是活泼的有辩论的
课堂氛围应该是活泼的，学生之间应该有所辩论，更不要让课堂成为老师一个人的舞台，而是师生之间共同探讨得到共同的结论。记得有一次口语交际那一课我让孩子们分组辩论班干部是否轮流，那节课孩子们发挥的特别好，也很有自己的想法……
（七）课堂里要关注一些孩子
每个班上都会有这样几个底子比较薄弱的孩子，我们教师在上课时应该多关注这部分孩子，多给这些孩子表现的机会和鼓励。我们班有个叫詹青林的孩子，他的底子比较差，这学期很积极主动，每节课只要他举手我都会让他发言，现在越来越主动，字的书写也越来越好……
（八）课堂要让大多数学生跟上
课堂里不能只紧盯着基础好的，要照顾大多数人。记得刚刚工作时我就有点急，有时候只照顾到少数人，这样子的课堂效果明显是不好的，后来我开始多关注大多数学生的学习情况，这样子收到的课后作业反馈更好……
（九）课堂里要有一定的默契
学生与老师之间要有默契，能够在课堂上擦出火花；老师与课本要有默契，意思是老师要在课前好好备课，不能上课后跟着课件授课，被课件带着走；学生与预习内容之间的默契，我们班有一份专门的预习单，上课的前一天必须完成，而孩子们与预习内容的默契，更有利于他们对这一堂课的理解。
以上就是我的浅显理解。上课是一门艺术，同时也是让学生欣赏并接受艺术的过程，上好一堂课这条路很难，需要我们细心、耐心、用心，更需要我们时时反思，不断改进……
作为一名年轻教师，未来需要继续努力，不论是丰富自己，还是努力学习，还是寻求帮助，都要相信，只有努力才能获得成功！
阳光总在风雨后，未来还需要我们继续努力，加油！
怎样的课才是一堂好课？
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