从不会到会

有时发现孩子写作业到很晚，有个原因是畏难情绪，就是作业一多，就故意拖着不想写，到最后快睡觉了没办法了才开始咬牙写。

这天有两篇小作文，给一些词语提示，剩下的要求你把五感啊，排比句啊，曾学过的优秀词句呀等用上。

孩子拖到10点多了，告诉我不会写。我说你看着词语发挥你的想象力，写就可以呀，你不是想象力挺强的吗？

孩子直接说这个时候没有任何想象力，也不知道怎么写，所以要求我来辅导写。

看她一副不想写的样子，而且求人的态度强硬，根本没有求教的心态，时间又这么晚了，我就发火了，希望她能沉下心来，请教我时不要有礼貌。孩子说首先我不能发脾气，也不要冷着个脸教她。我们俩僵持了半个多小时，最终还是我心太软，看看时间实在来不及了，决定帮帮她，因为她说写不完就不睡觉。

我看了几个词，就给她做了一下引导，火车站里边有谁呀？那些人都在干什么呀？他们准备去哪呀？如果用听觉的话，就可以写提示大家可以进行检票了的广播。用味觉的话可以说有的人在车站吃东西。用视觉的话可以看到人在排队的，拉行李的，买票的。用触觉的话就是在身上找车票的，拿身份证的。先把火车站里边的整个状况描写一下，然后在每一句里边穿插合适的词语，比如人来人往，熙熙攘攘，十分拥挤呀。

我问一句，孩子没精打采的答一句，就这样慢慢一个轮廓就出来了，然后我们开始写作文。

11点多终于第一篇作文写完了，我们商量着先睡觉，第二天早上六点我再叫她起床，写第二篇小作文。

到了第二天，我六点叫她，看她实在起不来床。就先去跑步机上跑步了，跑了十几分钟我不放心又过来叫她，终于算是起床了。虽然起的比较早，但洗过脸之后人的精神好多了，我们看了看要组的词，主要是关于夏天晚上的内容，有人，有月光，有星星，有蟋蟀，有青蛙，有萤火虫等等。我俩先商量着躺在草地上看星星、看月亮。然后听着蟋蟀、青蛙在为夏天唱歌，最后写了萤火虫，点点的柔光，像万家灯火，给我们带来家一样的温暖。洋洋洒洒又用上了排比句，比喻句，拟人句等等，总算快速的写完了这篇作文。我们两个都比较开心，因为早上的效率还是挺高的，用时20分钟，写了200个字左右。要是在平常她磨磨唧唧的，这200多个字得写40多分钟。

傍晚，孩子回来，开心的对我说：“妈妈，我这两篇作文全对，没有扣分，也没有错别字，写得很好。”

我也跟着她开心，总算功夫不负有心人。

孩子继续骄傲的说：“我今天作文写得好，还辅导了一位同学写作文，他简直写得太差了，就在我辅导过程中还一个劲儿的写错字，结果40分钟了写了还不到100字，急死我了。”

我问：“你怎么还辅导别人写作文啊？”

孩子说：“老师说这位同学写得不好，谁愿意帮帮他？然后我就积极地举手了，老师觉得我这次写得挺好，就让我对他进行辅导。”

我问：“你昨天还不会写呢，怎么今天就有能耐帮助别人了？”

孩子得意的说：“我们昨天写得我都记得，老师说不能和我写得一样，所以我就用我的内容改了教给他，教都教不会真急人啊。”

我暗自好笑，昨天我辅导他的时候，好像是场景再现啊！不过孩子能把作文再帮着别人梳理一遍，这真的是从不会到会了。

这种练习作文的习惯，让孩子增加了信心。第三天有一篇小作文在学校就写完了，拿回来让我看，我一看写得还真不错，词语，比喻，排列句也知道应用上了。我看孩子更自信了。