亲爱的孩子：你可以选择玩抖音，也可以选择做别的

亲爱的孩子：你可以选择玩抖音，也可以选择做别的

微信上有篇文章《孩子问“我为什么不能玩抖音，”这位妈妈的回答霸气极了！》。

读完后我问自己：如果我家孩子问我这个问题怎样回答？

首先，感到庆幸，这事他还愿意跟我商量。

没满地打滚，说明我们塑料母子关系还行。

然后，他应该会在读小学时问我这个问题。

初中一般直接玩，不会问家长。

幼儿园太小，可能看不太明白。

若他真问我这个问题，我们之间的对话大概是这样。

“妈妈，我们班的同学都在玩抖音，为什么我不能玩？”

老母亲心理一惊，抖音你妈也没玩过，这让我如何作答？

但是，答案不重要，先把事情搞清楚再说。

“你能不能说说为什么你想玩抖音？”

“班上同学都在玩，所以我也想玩啊！”

“是不是大家都在玩，而你没玩，好像有点与众不同，跟人玩不到一起去！”

每个人都有从众心理，当自己的行为与大众不同时，会有压力和不安，这很容易推理。

“是的，同学们都在玩我在旁边写作业感觉有点怪怪！”

“谢谢你告诉我这件事，你妈长这么大还没玩过抖音，我们一起来研究研究！。”赶紧指使孩子去房间拿平板，一起研究抖音。

谁创立的，它的历史有多长，抖音上有哪些内容，大家对它有什么看法，跟它相同的视频有哪些，还可以讨论为什么它这么红，如何像抖音一样受人欢迎？然后再窝在一起看看视频，好的不太好的都看看。

“妞，你觉得抖音怎么样？”

“我觉得挺好笑的，有好的东西，也有不好的东西。”

“哈哈，我也这么觉得。”

“玩抖音之前，我们一起来聊聊玩的好处和坏处，再由你决定怎么玩，可不可以？”

“好啊！”

这时可以让孩子拿出一张纸开始写好处和坏处。

看的好处：

可以学习一些技能，可以放松心情，可以和同学打成一片。

看的坏处：占用时间，影响视力。

“刚刚我们把好坏都列出来了，现在你觉得还要不要看抖音？”

“要，我想看。”

“那我们想想怎么看可以放大好处，减少坏处行不行，来做个看抖音的计划。”

如果孩子能提出自己的想法也合理，就可以按照孩子的想法来。

如果孩子没有具体计划，可以提供建议。

比如，每天写完作业看抖音20分钟，看完跟妈妈分享抖音上的内容。

还可以约定，把孩子重要的瞬间也录制成抖音上传等。

最后商量一个双方都可以接受的方案。

要不要看抖音这件事就完美解决了。

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当然，看不看抖音其实不是最重要的，这件事的本质是父母让孩子做决定还是替孩子做决定。

举个例子。

你送孩子去学钢琴，他晚上回来跟你说：妈妈，我不想去练琴了！

你怎么反应？

第一种：当初是你自己要去的，现在交这么多钱又不去了，浪费家里的钱，你简直是要气死我，不行，必须去练！

第二种：我知道晚上去练琴很辛苦，但这能让你有一门技能，能陶冶你的情操，一些人想去都去不了，你克服一下困难，加油，妈妈相信你能做好！

这两种反应都有一个心理：我这么做是为你好，所以你应该听我的！

父母习惯打着爱的名义替孩子做决定，矛盾的是等孩子长大后，又忍不住抱怨：这孩子没有一点担当，没有独立自主的能力，以后可怎么办？

孩子为什么没担当没责任感？

因为在之前的人生经历中，一切都有人替他决定，有人帮他担当，他不需要负责，只要听话就好。

没有经历何来能力？

不要总觉得孩子小，什么都不懂，容易做错事，所以干脆自己来，这样自己很累，孩子也得不到成长。

简单有效的方法是，把选择权交给孩子。

学什么样的兴趣，穿什么样的衣服，去哪里玩，和谁做朋友等等？

让他去做决定，他才能学会担当，懂得为自己的行为负责。

当孩子问你能不能玩抖音时，请不要简单粗暴的告诉他，不能玩。

请对他说：

亲爱的孩子，你可以选择玩抖音，也可以选择做别的，你的人生你做主，你的人生你负责。

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片花：

妈妈，我可以玩抖音吗？

好啊，我们一起吧！

那谁做饭？

我也不知道，谁给你写作业？

呃。。。。。。好吧，你去做饭，我去写作业，然后吃完饭一起玩！

还有一个问题，谁洗碗呢？

当然是爸爸！