（阳阳两岁六个月）2019.1.28
带阳阳在美廉美的小游乐场玩，人很少，一个12岁左右和一个五岁左右的姐弟两一直从滑梯下往上爬，由于男孩力量不够，哪次都是女孩费九牛二虎之力把他拽上来，然后再一起开心地滑下去。阳阳站在滑梯上面一直看着他们，有几次往他们身边站了站又退了回来，我知道他也想加入，可是不知道怎么办才好。于是当女孩又一次把男孩拉上来的时候我说：“孩子，你可真有力量，滑梯这么滑他的体重几乎都落在你身上”（主动和他们建立关系，同时这个表扬也是描述女孩的努力，并不是空洞的），女孩脸上露出一丝骄傲。听到我主动与女孩说话，阳阳终于说话了：“妈妈我也想滑，我有点不敢”（最近带阳阳去过几次人民公园的滑梯，很巧阳阳一说不敢旁边就有大点的孩子主动要求和他一起滑下来，我想阳阳一定想到了这个）女孩并没有说话，而是又和男孩滑了下去，我鼓励道：“阳阳，今天妈妈穿裙子不方便和你一起滑，等大姐姐上来你可以问问她可不可以和你一起滑下去？”阳阳小声地说：“妈妈一会儿问问大姐姐”（我们从不强迫阳阳一定表现的很勇敢很有礼貌，当我们要求去勇敢时如果他反过来要求我，我知道那是因为他没有准备好）我痛快地答应了，待女孩又上来后我主动凑上前去：“孩子，你能带小弟弟一起滑下去吗？他有点不敢，今天我穿裙子也不方便滑”女孩好像一直等着我的请求似的，特别痛快地说没问题。（我想在一定程度上我刚才的主动表扬起到了很大的作用，让女孩获得了自信，为建立关系打了基础），只见女孩大声地对还在费力从滑梯下往上爬的男孩喊：“**，你起来，我要带小弟弟滑下去”然后转身温柔地对阳阳说：“来，姐姐带你一起滑”，阳阳一下变得像一个娇羞的小姑娘，扭捏地走到女孩身边，女孩小心翼翼地带阳阳滑了下去。
到了下面女孩问：“弟弟，好玩吗？还想玩吗？”阳阳娇羞地点点头并表示也想从滑梯的下面上去，女孩运了一口气，说：“行，我试试”，于是女孩在下面拖着，我在上面拽着，阳阳几乎使不上劲儿，还得保证他安全，不过当上来后看到阳阳那种抑制不住地兴奋我和女孩相视笑了，我感觉我和女孩的关系又进一步。就这样来来回回玩了得有近十次，整个游乐场都充斥着我们的笑声和激动的叫喊声。
玩了会蹦床、小球……女孩又要带阳阳直立圆筒的攀爬网（我感觉孩子就是这样，一个强度大的活动后需要做一些闲散的活动作为休息，待他们休息够了又需要投入到高强度的活动中）（最开始我是有点担心的，在我看来这对于阳阳来说真的太难了，以前阳阳想玩过但真玩的时候也是望而却步了。不过我想以刚才玩滑梯女孩对阳阳的照顾是不会存在危险的，那为什么不让他们试试呢？）刚开始小男孩顺利的演示了两次，阳阳还是不敢。于是女孩一再鼓励：“你放心，姐姐会一直接着你，绝对不会让你摔到”，男孩也加入进来：“我在下面保护你”，我站在最下面：“阳阳，妈妈在这等着你，等着和你‘又见面啦’”（阳阳特别喜欢“又见面啦”游戏，有点类似于这个年龄段捉迷藏的感觉）……就这样在一次次鼓励下，阳阳终于决定尝试了，只见女孩先下一节再小心翼翼地把阳阳弄下一节……终于落了地，我先是拥抱了阳阳：“阳阳，你真勇敢，你在姐姐和哥哥的帮助下第一次玩了这种攀爬网”，然后我伸出手和阳阳击掌：“let's high five”，我也主动把手伸向女孩和男孩，当我们击完掌我感觉我们的关系更加和谐、默契了。又这样玩了大概有三四次，最后女孩提议要合张影再离开。
第二天我和阳阳又来这玩，他竟然一个人玩了两次这个攀爬网，真是震惊到我了。而到现在，那女孩的音容笑貌、那游戏的情景依然在我的脑海中清晰可见。最好的游戏是彼此发展，那个女孩在游戏中体会到了自己的力量、满足了照顾别人的情感，阳阳变得更勇敢、感受被照顾的安全感及身体的多种体验。
在多次带阳阳和大点地孩子（一般得五岁以上）接触我发现，有两种方式特别容易加入他们的游戏，一是对他们提出具体的肯定和鼓励并给予展示的空间，他们会特别愿意与成人聊天或是表演自己的得意之处；二是向他们求助，这个年龄段的孩子同情心很强烈（即使是看上去骄傲的男孩），感觉自己很厉害，特别有去帮助别人的愿望和冲动。不过在这之前要做的是“先观察你渴望加入其中的那些玩伴们在做什么；换句话说，努力从其他孩子的角度看待事情。这种观察为儿童提供了信息，儿童可以用这些信息找出促进目前游戏或适合目前游戏的方法。”（《0-8岁儿童纪律教育》）另外一个前提是作为成人要做好加入游戏的榜样和助推器。
2019.1.28难忘的记忆
阳阳模仿大姐姐吹头发 2019.1.28
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