《人人都能用英语》

读完《人人都能用英语》豁然开朗，原来 学好英语的前提是要学好母语。

从来都没有美丽的语言这一说法，只能说有美丽的思想。

因为语言最终是用来表达思想的。

事情是这样的，最近读《The leadership pipline》第二遍，发现很多时候对于文意的理解一知半解，所以决定好好学英语。

这一次采用了最笨的方法：一字一句的翻译，无论对错，先按自己的理解翻译一遍，再对着汉译版对比总结。

进行到第五章的时候已经被自已蹩足的英语惊呆了，不敢贸然继续，对于大段络的句子，真的力不从心。

正如书中所描绘：就算知道每个单词的意思，也未必能理解整个句子。其实就是欠缺语法、概念等方面的知识。

想起了《人人都能用英语》，决定花点时间把语法弄清楚，我原本以为书中作者会用他那一贯的简洁朴素的语言把英语中的语法告诉我们。事实证明我想多了，文中的观点是让我们先用起来，在使用过程中自已查字典、查语法、查百科。

作者从6个方面给我们分享了学好英语的诀窍：

口语
语音
朗读
词典
语法
精读

一、口语

理解这样一个概念：很多人以为自己的问题是 “不知道怎么说”（HOW）。实际上他们面临的问题是 “没什么话可说”（WHAT）！

聪明的人往往思维复杂，而复杂的思维需要借助复杂的表达才能得以传递。任何时候想要表达都应该将内容提前写出来。

套用钟道隆先生的见解：“我发现我说不出没准备过的话”。其实，连母语也要提前写出来，才能正确表达清楚。

在使用口语的过程中，做好以下方面：

创作自己的口语书。

将你想要表达的内容用中文记录在本子上，然后再花时间用英语表达出来;

如不知道怎样用英语表达：管它对不对，地道不地道，先想办法表达出来；

换一种表达方式将思想内容表达出来；

使用平实的、朴素的、没有修辞的中文；

切记不一定非得使用英语思维；

注意收集“不直观的对应；

最最重要的是要提前写出来！

不要指望外教或老师。

给自己改作文；

帮别人改作文。

将写出来的东西进行自我修改，创建自我检查列表。

单词拼写错误：未按照单词的正确拼写方式书写单词，但不包括由于英式英语和美式英语差异所带来的单词拼写差异。

名词单复数形式错误：错误地使用了名词的数，包括：使用了不可数名词的“复数”形式，使用了集合名词的“复数”形式，在应该使用复数的地方使用了单数名词（或反之）等。

单数可数名词未受限定：句子中出现的单数可数名词之前没有使用限定词，包括冠词、不定代词、指示代词、名词或代词所有格、数词与某些形容词性的物主代词。

词性错误：在选择词汇的过程中忽略了英文词性的特性，仅按照含义来使用词汇，从而发生了词性使用错误的现象。

修饰关系错误：违反了词汇修饰的规则，采用了不恰当的修饰关系。包括用* 形容词修饰动词、形容词修饰形容词，副词修饰名词等。

搭配错误：句子中出现了不合适的词汇修饰、限制、说明现象，或者错误地使用了固有的词汇搭配形式。

词序错误：未使用正确的、符合习惯的表述语序来对内容进行陈述。其中包括修饰词顺序错误，该倒装时没有倒装等。

非谓语动词使用错误：错误地使用了现在分词、过去分词、或动词的不定式。其中包括：

现在分词和过去分词误用：作者没有保证逻辑主语与分词的一致性，即当逻辑主语发出动作时使用了过去分词，而在承受动作或状态时使用了现在分词。

不定式与动名词误用：动名词表达的是“状态，性质，心境，抽象，经常性，已发生的”；不定式表达的是“目的，结果，原因，具体，一次性，将发生的”。

介词误用：错误地使用了介词。

连词误用：错误地使用了连词。

关系代词误用：在定语从句中错误地使用了关系代词。

冠词误用：没有分清楚定冠词和不定冠词的区别，或对两个不定冠词的用法不清楚而错误的使用了冠词。

代词误用或指代不明：作者使用的代词的数或者性与名词不匹配，或者读者无法直接判断作者使用的代词所指代的对象。

句子不完整：句子中某成分，尤其是构成句子的主干成分残缺。

主谓不一致：句子的主语和谓语在”数”上不满足一致关系。

违反主句专一原则：当一个句子由多个分句组成非简单句时，作者没有确保有且仅有一个主句，即所有从句必须有连词、关系代词或者分号等引导或隔离，但必须保证有唯一的主句。犯此类错误的句子叫做”流水句（run-on sentences）”或”逗号拼凑句（comma splice）”。

比较句错误：包括作者在比较句中的比较主体不一致，即在一个比较句中，作者所引入的两个比较对象不具备同样的本质和属性，即”不可比”，或比较级使用错误等。

并列主体不一致：在并列成分中，作者没有做到并列双方在结构、功能、性质方面完全对等。

时态错误：句子谓语动词所使用的时态与句子所在的上下文环境不一致。

语态错误：句子谓语动词所使用的语态（主动/被动）与主语不一致。

语气错误：句子没有根据上下文采用正确的实语气或虚拟语气。

学会正确的思考，语言最终是用来表达思想的。

三本关于文风（Style）的书籍：

A Plain English Handbook (1998), from Security and Exchange Commission, Prefaced by Warren E. Buffett (http://www.plainlanguage.gov)

On Writing: A Memoir of The Craft by Stephen King (with audiobook) Style: Toward Clarity and Grace by Joseph M. Williams

TTC (The Teaching Company)的视频教程，是我所见过最好的写作课程：Building Great Sentences。

培养思考方式；

复述，是简单、廉价、往往并不直接但却真正有效的学习手段。练习练习再练习！

哑巴英语其实没想象中那么坏。现实是大多数人都没有机会跟外国人聊天、交流，更多的只是需要熟练阅读！

二、语音

认清这样一个概念：发音很重要，但显然不是最重要的！

克服障碍，不要害怕被嘲弄，试问有哪一个中国人会嘲弄讲中文不标准的老外？甚至就连80%的中国人自己讲普通话都带有地方音。美国、英国也会有人讲地方方言的英语。

沟通是否良好，语音的作用只占其中的很小一部分

掌握以下技巧，可以帮助我们重塑语音：每一次练习都不可要求过低，否则就是浪费生命。

多听。大幅度提高听觉输入量。刚初生的婴儿在学会讲话之前首先是听觉的输入。

不必过分追求“标准”。标准是建立在规则的基础之上，短期目标不能太高，一旦失败便会有极强的挫折感。反复练习一段时间后，再去理解发音原理和各种规则，慢慢纠错，练得足够多，最终会变得足够好！

放慢语速。很多人在听老外讲英语的时候普遍感觉他们的语速非常快。反过来想，其实并不是他们的语速快，而是我们理解不了才觉得语速太快。同理，我们刚开始讲英语，也不可求快，尽量放慢语速，吐词清楚（元音该长的就要长，而双元音要尽量饱满），练习时间长了，自然就正常了。

停顿比连读更重要。熟练了自然就连起来了。与人交流核心目的就是使对方理解你想表达的思想，起初讲英语的时候，注意停顿，表达清楚，慢慢熟练。

学会英标、音节。很重要，不解释。

强读与弱读；浊化、失爆/t/、/d/和/s/；辅音/l/；同化；声调；

元音/ʌ/和/æ/；双元音。

其它辅音/θ/、/ð/、/v/、/ʒ/

三、朗读

明白这样一个道理：朗读是语文教育的最古老、最普及、成本最低、效果最好的训练方式。

所以，不必刻意练习听力，朗读就够了。

朗读的作用如下：

有助于提高文字理解能力；

有助于提高阅读理解速度；

有助于提高语言文字记忆能力；

有助于提高表达能力；

有助于提高语言文字模式识别能力。

四、词典

学习需 细心 和耐心。

词汇量只是最初级的，更深入的其实是概念量，大脑中的概念量多了，自然能理解各种句子。

各种词典的优点：

金山词霸：词组自动识别；

MS Word 2007：

“鼠标取词”功能

“词典面板”

“同近义辞典”（Thesaurus）

“英语助手”

设置单词朗读功能

为自己定制阅读文章词汇列表

韦氏（Webster）词典：最经典是2.5版本。具有权威性。

Collins Cobuild – Lexicon on CD-ROM：柯林斯(Collins)英语词典是英语学习者必备词典。

Oxford Collocation Dictionary：

《牛津高级词典》（Oxford Advanced Learner's Dictionary）

《牛津搭配词典》（Oxford Collocation Dictionary for Students of English）

WordNet：英语词汇数据库（English lexical database)

英英词典、英汉词典或英汉双解词典应搭配使用。

五、语法

认清这样一个事实：一直以来认为学英语不用学语法的观念根本就是错误的。

很多有影响力的公众人物曾经都那么刻苦的学习语法知识 ：林肯、希特勒。

不要认为自己从未好好学习中文语法，也一样把中文使用得很好。从小学至初中，我们至少学了6年的中文语法呀。周围人们的环境也会潜移默化的将语法知识传授点给你吧。

学好语法，首先要了解语法结构和查询方法。

3个步骤教会你查语法书：

锁定功能词，

检索索引，

逐一翻阅相应内容，看看能否找到合适的解答。

如果一本语法书中没有找到满意的答案，那就再换一本语法书，最终总能找到答案。有时就算在一本语法书中找到了答案，也可以再翻翻另外一本语法书，因为这么做总是可以找到一些补充的信息。

再次，必须给自己买至少一本以上的语法书，以下语法书可供参考：

《朗文英语语法》和《朗文高级英语语法参考及练习》

《剑桥中级英语语法》

《Collins COBUILD英语语法大全》（《Collins COBUILD English Grammar》）

《新编英语阅读手册》

建议学生通读语法书的方法如下：

逐页浏览；

仔细阅读每一个例句（而那些语法概念能不能完全理解，能不能一次就记住倒在其次）；

判断这个例句的英文表达与中文表达是否相当地“非一一对应”？如果是，则做出标记（要是有“呀，让我用英语表达这个意思，可能说出来的就不是这样了！”的念头的话，就应该做标记了）；

积累到一定数量，就把这类句子摘录出来，做成替换练习模板，反复造句并朗读，直至熟练；

继续浏览；

通读一遍之后，如此这般再反复几次……

有了语法书，就要反复读至少一本语法书，不是要背下来，而是要把整本书浏览一遍以上，以后在使用中就要反复查询浏览，遍数多了，自然就吸收了。

六、精读

阅读没有速度快慢之说，只能是理解速度的快与慢。理解速度快了，阅读速度相对会提升。

囫囵吞枣式阅读是浪费生命，因此，阅读任何一本值得读完的书籍都应该精读。

切记，只有母语水平提高的同时，才能更好的理解英语并运用。

所以，从现在开始，给自己种一棵读书的种子吧，书读多了，概念自然全面了，理解速度会越来越快。

总之，本书教会我们，学习需要细心，但凡不细心没有耐心的学习都是浪费时间和生命。不细心，学习不见成效，没有耐心，半途而废，之前的功夫全白费了。再者，不要总想着等到学得差不多了再使用，现在就开始用吧，边用边学！