学校艺体节之诗文朗诵会与文艺展演，上周圆满结来。各级部各班同学在舞台上的倾情投入，精彩表演，让老师、家长啧啧称赞。“我们的孩子真棒，我们的孩子最帅”的表扬声，不绝于耳。
这两天我到教学楼上转了一圈，也听了几节课。学生的眼神游离，目光呆滞，表情木然，有的竟然打起鼾，完全没有了舞台上的风采。“这群学生就知道玩，真笨，怎么教都不会，这点东西我都上了四节了，还是不会，你说咋办。”老师们在感慨，我真的糊涂了。
有几点思考如下：
1.同样的学生，不同的场景，不同的表现，说明了什么？
2.老师和学生之间确实出现了代沟，年龄的代沟和知识的代沟，我们应该怎么办？
3.一味的抱怨社会、家长、学生，一味的抱怨老师，都是不合理不合情的，任何人都不能阻挡社会的进步和发展。如何走出潜意识，相融共进，是需要我们思考的。
4.经验是成功的前提，创新必须在经验的基础上，但是，不能因为经验就束缚了手脚，就固定了眼光。
今天读到陈丹青老师的一段话：现在春天来了，我上午在公寓旁边走，像北京这么难看的一座城市，这么糟糕的天气，可是每朵花都好看，每棵树都好看。 孩子是大人的老师，孩子的眼睛能看到这个世界的可爱。而人长大的过程是一个变麻木的过程，他们不看天，不看星星，不看花儿。好像有点道理。
对待街上遇到的乞丐。
妈妈甲对孩子说：记得好好学习，不然就像他们一样以乞讨为生。
妈妈乙对孩子说：要好好学习，以后让这些人都能有工作，不用落魄至此。
突然电话铃响了，儿子打来电话去临沂出差了，不回来吃晚饭了。
孩子的成长真的不是眼前的成绩所决定的，强劲的发展动力，来自过硬的综合素质，分析力、研究力、判断力、决断力、发展创造力，只待日后检验。
网友说，比占有知识更重要的，是拥抱智慧，是让孩子在体验和游玩中，摆脱重复和机械，，成为一个有感情有创造的人。
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