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HH是位积极响应国家号召的中年老母，家有娇娇儿女一双，不靠谱云配偶一枚，生活在物质条件和生活节奏相对平衡的二线城市，全家都是土生土长的本地人，标配四位老人给小家提供人力、财力、物力等全方位资源~~以及家庭矛盾~~。

HH的大宝远远是个宝贝儿子，今年五岁，承载着全家对下一代的期待而出生，是家里的小皇帝。同时，远远也承受了家人因教育方针的不成熟带来的不好影响，战略方针多次调整，幼儿园就换过四五六个。

HH的小宝清清是个野蛮女儿，如今两岁半，在父母与四个老人对大宝的养育争夺战中悄然到来，是小皇帝的跟班儿。清清熟练掌握了老二的生活法则，一切向小皇帝学习，且擅长讨好大人，在家里成功赢得了长公主之位。

今天，要讲的就是HH家教英语的故事。

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HH和云配俩人都是80年代的教育成果，典型的哑巴英语，且在毕业时已归还老师90%。加上HH早年信奉快乐童年，没有从胎教就开始喝鸡血，使得突然有一天发现，原来现在的小孩儿从小学就开始英语考级了，有些措手不及。于是HH一个大转身，热切的投身于对大宝远远的英语教育事业中来。

按照中国家庭教育魔咒，我不会的就要玩儿命教我儿子会！

HH全天候家庭背景音乐都是英文歌，动画片必须看英文版的，故事绘本也是英文的，每天ipad英文学习软件刷起来……HH自己为了更好的教育，也走上了英语再学习之路。

持续大量资源时间投入的背后，是因为前有狼、后有虎的困局：

金海岸社区育儿学习群群主家的儿砸五岁半，已经可以自己读哈利波特小说了！

打开票圈刷一刷，娟娟妈发了一条分享：“组队打折中！”纯正北美优质外教，一对一“浸入式教学”，从小培养“未来领导力”，让孩子像美国小朋友一样说英语！

不小心刷了一圈微博，看到土豆妈仿佛漫不经心的炫耀着大儿砸读英语的小视频！

著名儿童教育砖家指出：语言是一种非常复杂的智力结构系统，当儿童的语言能力发展到一定阶段后，便开始带动记忆力和理解力的发展；也就是说，在语言学习的关键期受到有效培养的儿童，不但能使大脑的记忆活动得到飞跃式的发展，理解力也远远超过同龄儿童……blabla

鸡血不打还好，一打便没有了回头路。每天看着以上这些消息，怎么好意思不学！不仅要学，咱还一定要学好！冲鸭！

配乐ing：他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦

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时光在鸡飞狗跳中一天天过去，一不小心就过去了半年。半年下来大宝的水平也没提高多少，还在ABC里转悠，老母亲的心哗啦啦碎了一地。

鸡娃历程，不堪回首，竟似一场梦来一场空。

由于全方位立体声的英语教育，大宝听的故事也换成了英语故事，英语资源随便一搜就是扑天盖地，填满了每天的娱乐和学习。

一天大宝在姥姥家看电视，终于看了上了一集国语动画片儿，欢天喜地、手舞足蹈的复述着动画片儿里故事。看着他那亮晶晶的大眼睛里透出的喜悦，听着他提出的各种各样的问题，老母亲的鸡血之路有了一丝触动。

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严肃探讨

英语教育在儿童教育中的定位在哪？

答：母语教育才是第一位的，必须承认，大部分家庭不具备将英语教学提升至母语水平的能力和资源，那么英语的定位只是第二语言。

第二语言在理解力、思维力上，能给孩子带来的帮助是有限的。英语教育应回归其第二语言的定位，过度重视不一定带来更优的结果。
过度重视英语教育可能带来哪些问题？

答：这可不简简单单是学英语占用时间多了，学其他时间就少了这样一目了然。儿童期如何提升孩子的语言能力，加深其表达及理解力是至关重要的。语言是思维的工具，是向更深层次的思考学习进阶所必须的助力。

虽因家庭资源与孩子天赋而各有差异，但普遍来说，英文学习所使用材料均比孩子的实际理解力简单很多（原因无它，再难的看不懂），无法帮助孩子提升理解力。即使是能看懂的部分，也像大多数成人阅读英文原著小说一样，只能说知道个大概，至于深挖中心思想这种事，是想也不要想了。

那么，如果家长塑造的这种环绕立体声式的英语环境，是以降低语言复杂度为代价，是不是未免得不偿失。举个栗子，听中文故事可以听历史评书，讲三国演义了；那么换成英文故事可能只能听个三只小猪，哪个更有助于提升孩子思维能力呢？

理解母语语言文化，不断提升语言难度、复杂度，更有助于提升思维能力。

教育过度商业化的今天，无论是贩卖焦虑，还是引领潮流，都夹杂着拉动消费的目的。老母亲们只有放平心态，回归教育本源，方能辨别孰轻孰重。毕竟，娃只有一个童年，您说是吧？