上完中外文学鉴赏第一课－－散文鉴赏后，给我的第一感觉就是文章还可以这么读！！
或许我是一个假的读书人，喜欢阅读，但却没有了解阅读的本质。
以往所说的喜欢看书，就真的是看，怎么看呢？从头到尾一个字一个字的看，有时还可能圂囵吞枣的看，只了解大概的本意，知道大致的内容。这种阅读方式，只适用于故事性比较强的文体，如果遇上描述为“形散神不散”的散文，那真的事妥妥的吊打。
用上面这种方式读散文，遇到好的描述，就有一种：哇，写的好好，好在哪里呢？又说不上个所以然来。遇到跳跃的文字时，很难理解文中作者的本意，必然是很难读得下来的，即使读得下来，理解也是不够深入的。
中外文学鉴赏第一课，也是落下的课程。因为近期读《红楼梦》的时候，在探讨过程中有教导如何在阅读中拓展，引发兴趣，便赶紧补上。
这一补，不得了，颠覆了我之前的阅读习惯。
在这里，要感谢主讲老师－－夜莺老师的静心准备，给我打开了一个阅读新世界的大门。
在散文鉴赏过程中，我学习到了六个原则，有了三点感悟，分享给你：
散文鉴赏的六原则：
原则一：归纳主题。当我拿到课前阅读练习时，有一种回到学生时代的感觉。因为第一题就是归纳主题，我第一反应就是在写阅读理解。但通过讲解，我意识到这是一种提炼文章中心思想的一个方式，可以通过阅读，让自己做一个概括性的复述。如果能够做到这个，那就说明全文看进去了。
原则二：与作者对话。其实，这个原则有点像是通过文字和作者产生沟通交流，这个很有意思，有些文章经历的时间比较长了，如果放在现代，和作者沟通会是一种什么体验呢？是会向作者表达感谢，感谢他们描写了你的心声，还是会就文章内容进行探讨呢？这个原则，我感受到时锻炼我们的想象力的。
原则三：写作脉络。任何人、事、物，都有其发展的轨道和脉络，文章也是如此。能详细说出文章的脉络后，那便是通读全文了，且对文章的每一处都仔细留意到。像是在寻找文章的生平，感受每一个文字的经历。
原则四：找出有效描写。这一点，是不是像极了我们以前的优美文字摘抄呢？还记得高中，每读到优美的文字段落，总是会摘抄出来，并多次阅读，记在心里，如遇到可以用上的地方便进行仿写。这就是积累与创作的过程呀~~
原则五：引用的拓展。有些文章，在书写的过程中，会引用古诗词或者是名言警句来描写自己的心境等。引用 句子出处，便是我们阅读文章的“第二课堂”，在原有文章的基础上，了解作者的用意，了解引用词句的出处。
原则六：滚雪球式的学习。我终于理解夜莺老师说从来不愁没有阅读的书目这句话了。因为，她在阅读的过程中会延伸出很多阅读的内容，比如：了解文章的作者、与作者相关的人物、跟作者相关的时代发生的一些历史等等，都在阅读的范围。
学习后，我也进行了反思，以下是我的三点感悟：
感悟一：阅读不可贪图快。反思了自己学习的效率，平时的阅读多于讲究速度，忽略了学习的本质。这样的学习之了解到了字面意思，对于拓展积累方面非常有限。
感悟二：拓展阅读更加考验学习的耐心和感受学习的过程。在平时的阅读过程中，对于这部分内容基本是跳过学习，忽视了作者引用的作用。
感悟三：散文鉴赏对于我的工作非常有引导性。以后在团队学习过程中都可以用于这样的方式进行讨论学习，学习的本质是引发兴趣，不是单一的任务。
在学习完这六个原则之后，我更深深感受到了阅读的过程：是可慢不可快的过程，但慢慢地积累之后，你也会越来越快。这次的鉴赏学习，也更让我感受到了“慢慢来，比较快”的深层次含义。
正如夜莺老师所总结的：散文的鉴赏，是最能够锻炼写作筋骨的文体。样式自由，篇幅短，知识面广，特别适合日常的积累。
所以，我也相信，在日常阅读过程中，熟练运用这六原则，相信我们的阅读思维能力也会慢慢锻炼的越来越熟练。在通过阅读摄取知识中，也越来越能够抓住主要内容，提炼中心思想，引起共鸣。
最后，祝愿你我，在阅读的过程中都能熟练运用六原则，用心、用情与作者一同在文字书海中畅游。
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