伴随游戏和活动的歌曲具有表达儿童情感和思想的作用，音乐内容会引起儿童产生情绪的共鸣。在游戏中歌唱是更自由无拘束的，增加了儿童的乐趣和美感。音乐内在的节拍和有规律重复的动作意味着儿童自愿地接受这种“规则”，这种“不强迫”的形式也增加了儿童的安全感和美感。——柯达伊·佐尔坦
把移调练习放进问候歌中，让孩子在不同的调高上聆听和歌唱，逐渐去拓展孩子们的音域，训练孩子们的准确歌唱，这是非常符合孩子的一种方式。孩子们对旋律线有了初步的认知，这次课，孩子们知道，根据旋律线的高低来调整自己的音高，给孩子更直观的视觉体验。
小皮球传起来
在前几次课中，我们用《小星星》让孩子们聆听，根据乐句来滚球，以此来体验乐句感。今天我们用歌唱的形式，让孩子们体验乐句感，孩子们拿着球，根据乐句传递皮球，一种能力用多种方式来训练，孩子们不会觉得枯燥，在有趣的游戏中，获得有效的音乐能力。
我们都是好朋友
小皮球传起来
今天第一次进行回声式的节奏模仿，有了小米姐姐的神助力，孩子们完成得很好，这个环节需要孩子们的注意力和听力高度集中，才能顺利的完成模仿，对孩子们的记忆力也是一个非常好的训练，这是一次不小的挑战哦，孩子们都能主动参与，没有畏难情绪，太难得了！
第一次节奏模仿
乐句的体验
我们的课堂内容总会为下次课做准备，歌唱学习的准备，节奏学习的准备，结构学习的准备，在课堂上孩子们需要调动身体的各种感官去完成各个环节，相对应的各种能力也在我们的课堂中不断的积累，比如：聆听能力，协调能力，注意力，观察能力，记忆力等等。教育是慢的艺术，音乐教育更是。让我们一起静待花开！
文：恭维
图：陈老师
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