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小雪是个十分安静的孩子，说话轻言细语，性情温婉近人，从不和同学闹矛盾，于是她成了我的“御用同桌”。哪个爱讲话，爱闹事，安排坐到小雪旁边，保证能让他们消停。可这个省心的孩子到了二年级却成了我最大的心病。
一年级课堂作业内容少，学生一般能当堂完成，唯有小雪每次拖的时间长一点。二年级的作业量有所增加，但也只有小雪每次到放学还做不完。有一次利用课间时间我把她喊到办公室做作业，这才发现问题，原来她一个字写下去半天拿不起来，写几个字就停住不动了，眼睛望着本子发呆。
我问小雪为什么不快点写，她说一写快就写错，我问她为什么写作业总发呆，她说不会写。为了让她能按时完成作业，我安排了一个作业写得最快的孩子和她同桌，我对那个孩子说：“交给你一个任务，你把作业写完了，就负责监督小雪，让她在放学前把作业写完交上来。如果她有不会的，你就帮助她一下。”
从此，一下课，旁边的“小监工”认真负责地催促小雪快点写，这样，小雪作业才能勉勉强强交上来。我以为用这种方法可以解决问题，没有想到，期末考试彻底粉碎了我的想法。
“54分，全年级最低分！”看着改卷老师递过来的卷子，我简直不敢相信自己的眼睛，再把试卷翻过来一看，顿时恍然大悟，原来反面的题几乎没做。这次我不再犹豫，拨通了小雪妈妈的电话，气恨恨地把这一学期她写作业及这次考试的情况告诉了她。
听完我的讲述，小雪妈妈满含愧疚之意说：“老师，一考完，她就回来告诉我们这次考试语文和数学都没做完，要我们不要打她。平常在家写作业我们也发现她速度很慢，不过，当时没重视，没想到问题这么严重，从现在开始我们一定配合老师，让她改正这个毛病。”
三年级，小雪的作业能按时交上来的次数更加少，我也对小雪动用了铁腕政策，不做完，坚决不准回去，于是小雪成了我的常客。不过，这还是没改变期末小雪倒数第一名的噩运。
我无计可施，把她喊来，对她说：“以后写不完的课堂作业，你就带回去做，第二天早上再交给我。”小雪听我说不再留她，高兴地点点头。
从那以后，我不再盯着小雪，她倒也听话，下课后总会自觉地坐在座位上写作业，没写完的按我说的，带回家去做。
平常的语文作业也就是抄抄写写，看不出小雪的变化。不过，连着几次批改日记，我发现小雪写得还不赖，于是把小雪的名字列在表扬栏，每次听到表扬，小雪都兴奋异常，眼睛里闪出喜悦的光芒。
又到期末了，考前，我担心地看看小雪说：“能写完吗？”小雪望着我不说话，使劲点点头。
“92分，不会吧！”看着小雪的试卷，我简直不相信自己的眼睛，仔细看看，是小雪的笔迹，虽然不是很工整。我给小雪的妈妈打电话报喜，小雪的妈妈连声说：“老师，真要谢谢您，没有您的帮助，小雪不会有这么大进步。”
“我没做什么呀！是你们家长配合得好。”我有些不好意思。
“小雪这学期可开心了，说老师不再留她了，也不批评她了。她现在一回家就先补课堂作业，有时上辅导班时间紧，只能做完家庭作业，没补的作业就留到第二天补。她说一定要快点写作业，决不再惹老师生气了！”
放下电话，我歉疚万分，和优秀的孩子比，小雪确实慢得像只蜗牛。可有些孩子生下来就不是兔子，为什么我们要当兔子养？蜗牛虽然爬得慢，可它从来没有停下来过，为什么我们不能放慢脚步陪他一起慢慢走？陪着他们走，我们也会看到别样美丽的风景。
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