我对数学，一向没有太多的慧根。记得高考那年，我倾尽全力学数学。在学习的过程中，自认为比较善于总结方法，发现学习的规律。自认为已经发现了数学的奥妙，已经体验到了学数学的乐趣，考试应该不会差，但是高考数学成绩的揭晓对我无异于当头棒喝，简直惨不忍睹！所以，虽然我喜欢探究数学的趣味，喜欢数学的奥妙，但是我和数学的关系就像两条永远都不能相交的平行线，无论我怎样努力都无法真正走进数学的世界里。所以，对于数学讲座，我是不太抱希望的。
但是今天，华应龙老师的精彩课堂让我瞬间路转粉，华老师的授课智慧给我以启迪，原来数学课还可以这样上！
首先，请允许我隆重的教授一下华老师：
华应龙老师，华老师是全国著名特级教师，正高级教师，“苏派名师”，首批“首都基础教育名家”，现任北京第二实验小学副校长！
他的讲课主题：发现问题
报告专题：我不只是数学
华老师的课给我启迪一：情景引导。单纯的数学学习势必是枯燥的，无趣的。比如上课老师就让学生进行加法计算，加法计算的方法，加法的易错点，注意事项等。老师讲的口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。老师埋怨学生不知道学习，学生埋怨老师太单调，相信这把双刃剑让师生都苦不堪言吧？
而华老师的课堂却生动活泼，完全没有数学课的单调，而是充满趣味。要发现问题，密码箱的出现，故事的引导让学生在发现问题的过程中体会到了自主探究的乐趣。
要找到规律，儿子和爸爸谁去看篮球比赛吊起了学生的胃口，正面朝上还是反面朝上激起了学生探究的乐趣，通过实验发现规律，通过讨论解决问题，课堂轻松而活泼。
启迪三：课堂上内容的不确定性。
学生感受到课堂上的多样性，当这个问题完成时，学生不能想到下一个问题会以什么样的方式呈现。对课堂上老师呈现的内容充满期待，这样的课堂让人向往。
数学课还可以这样上？
启迪二：数学里的人文关怀 一般老师讲数学就是数学，单纯的知识点，老师前面讲，学生后面忘。老师问：记住没？学生一脸茫然。可是华老师却把数学问题上出了大境界。一个“连乘问题”在华老师的运筹帷幄里竟然变成了一堂人文课程。爱的无限传递创造奇迹，华老师说“一个人的爱×你×我×他＝美好的人间。”再加上“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”助力，数学课竟然有了语文课的味道！华老师的点评更是精彩：理想的课堂不仅传授知识，还要启迪智慧，更要点化生命！
数学课还可以这样上？
一堂数学课在华老师的精心设计中变得精彩纷呈！数学课变成了语文课，变成了哲学课，变成了人文课，如果可以，我相信华老师可以让它变成任何一门课程。
为什么？我想除了精心，用心无其它。华老师说：我的一半是数学，另一半是为了数学。只做一件事――数学。
华老师的博学，深厚的文化功底让人敬佩，从华老师的数学课里也让我明白，没有枯燥的学科，只有不动脑子的懒汉。只要善于发现，善于思考，任何一门学科都将呈现最美的乐章！教给知识点的时候想到育人，想到情景，教学真的可以升级，教出大境界！
数学课还可以这样上？
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