本次远程同步互动教学，由杭州竞舟小学杨晓岚老师执教，使用麻吉星同步课堂，采用1+1的模式，带领周浦小学的孩子们上了一堂《百分数的整理与复习》。
复习课上，老师的教学设计除了厘清百分数的相关概念，还特别侧重于百分数与分数、小数的互化等大量的练习。有了麻吉星同步课堂，老师不再需要根据的反应依据经验判断学生的掌握情况，而是根据同步课堂的收集的多间教室中的学生学习数据，精准判断学情，更有针对性的展开教学。
教学中老师出示检测题，本地课堂与远程课堂中的学生同时通过反馈器参与投票答题，本地课堂33名学生，远程课堂30名学生，麻吉星用不同颜色的色块做以区分，同时用红色表示尚未选择作答的学生，一目了然，让老师可以一眼掌握学生作答进度。学生作答完毕后，系统自动生成统计图，显示作答分布。这道检测的题的正确率是100%，说明学生都已经掌握了，杨老师选择了不再讲解。抛开了凭经验教学，数据可以帮助老师精准判断学情，调整教学策略，使课堂更有成效。
麻吉星同步课堂不仅仅是让老师更了解远程教室的学情，还解决了远程教学的痛点。让远程端的学生不只是呆呆的坐着听讲。反馈器的使用，可以让学生真正的参与课堂活动之中。除此之外，老师可以使用抢答功能调节课堂氛围，减轻远程课堂的梳离感；用挑人等功能促进远程课堂学生思考及课堂参与度。
感叹技术的发展使远程课堂的实施更加流畅，让更多的创新教学方式变成现实。而抛开了技术的烦恼之后，我想教师应该可以更潜心于教学设计的优化，兼顾与平衡不同班级学生的能力差异，设计适宜的教学活动，突破检测与数据的信息技术应用阶段，向调动思考力和合作能力的课堂转型。
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