——《陈大伟：观课议课与理想课堂建设大讲堂》学习心得 信息林
放暑假期间，我与钟老师有幸参加了在深圳举办的《观课议课与理想课堂建设大讲堂》。授课的主讲老师是陈大伟老师。陈老师从教师需要幸福，理想课堂愿景如何实现，教师的思维改善与专业成长、理想课堂的教材研究与课程开发、观课议课的实践与策略、观课议课推动与理想课堂建设、怎样有效观课、怎样有效议课。真实的教育教学案例、电影中的教育教学案例，大量的、鲜活的教育案例被陈老师信手拈来，学员听来如行云流水般，在引人深思、禅意隽永的话语里感悟学习的快乐与幸福，也深深地被陈老师渊博的学识、广阔的教育视野、幽默风趣的语言、儒雅风范、精彩的教育观点所折服、所引燃内心。所以虽然3天的课程安排非常紧凑，课堂上没什么休息时间，跨度为一个早上和一个下午的课堂中间仅休息10分钟，但是课堂上教师们的热情却始终是高涨的，连续3天的高强度培训，虽然很疲惫，但心中的激情燃烧着，使得我从没有困意。
因为生命具有不可逆性，所以作为教师，我们要对教育存在敬畏之心。我们要想办法改善学生在课堂上的存在状态，提升学生学习生活质量，让学生经历美好的课堂生活。改善教师在课堂上的生活状态，创造教师的幸福生活。教师应对教学内容做有价值的选择和改造，有利于发展学生核心素养，为学生幸福生活奠基。选择合适的教学手段方式，实施有效教学。
因为生命还具有完整性，作为教师需要关注学生的多种需要，不仅仅关注知识与成绩。生命具有生长性，需要关注主体性，避免过度教育。课堂的价值有：学知识的价值，认识学科的价值，自我认知的价值，体验活动的价值，人际认知的价值。我们要尊重生命，具有要对课堂的价值进行发现与选择的能力。所以，在课堂上多维度观察与衡量各方面的价值并进行取舍是一个教师的教育智慧，需要不断学习与反思进行提升。
我认为，在特校，教师除了尊重生命还要敬畏课堂，在课堂上做到以下几点：
一、沟通无障碍
沟通无障碍对于普校来说应该是课堂上不需要考虑的问题吧，但对于特殊学校来说，无论是智障生、听障生还是视障生均存在师生沟通方向的障碍。
听障生与教师通过手语或文字进行交流，但无论是通过手语或文字交流均存在一定的障碍，其主要原因在于，教师的手语不熟练，学生难以理解教师的所讲所说。学生手语没掌握好、存在方言手语或自创手语，教师难以理解学生想表达的意思。手语的词汇量少，难以反映及解释非直观事物等也是听障人士的交流受制约的主要因素之一。
智障生与教师间的沟通问题主要存在于：智障生的理解能力较低，教师如何能将自己的知识转化为学生易于理解的语言？教师如何理解学生想表达的意思。
视障生也存在老师如何能让学生了解只能通过视觉感知的东西。如黑、白、光、影等。
如果能达到沟通无障碍，就能让课堂具有行云流水之美了。这需要师生共同努力，或者还需要更多社会人士为此作出努力。
二、照顾每个学生
在课堂上通过讲授不同层次的教学内容，设计难易不同的练习，保证课堂上每位学生均学有所获。所以进行分层教学与学习在特殊教育学校中是非常有必要的。个人感觉比小组合作更重要。也许学生们以后工作并不需要与人合作，但是每个学生在课堂上都有收获就能保证每位学生无论是在知识方面或是在情感方面或是在身体方面的素质都是有所提升的。
注重课堂的生活性。我们应该为了生活而教——超越学科与专业，教出知识在生活中的意义；用生活来审视知识；利用生活在生活中教教学科知识；对教学内容与效果的评价应基于学生生活的改善。
三、授之以渔
陈教教授认为教师应从提供思想者成为促进思想。教育就应该是教思维，就是教判断、教选择。所以，课堂上教师的思维要清晰，更重要的是要培养学生具有一种开动脑筋的习惯。能让学生通过课堂学会学习，掌握学习的方法，学会解决问题的能力，能有继续学习的热情与能力。甚至能具有一定的创造性思维能力。
四、德育渗透
对学生进行德育教育是每一位教师的职责，在教学中注意德育渗透，如在学习网络知识时，可不时机对学生进行爱祖国、爱科学的思想教育。教育学生注意防范网络传播病毒。还可以教育学生不要进网吧，不要上不健康的网，不要迷于游戏之中。教育学生将来工作中离不开计算机，教育他们重视计算机，端正学习态度，好好学习。
特教是值得用一生去探索的领域。“人生结果=能力×热情×思维方式×坚持性”---陈大伟。为了促进我们专业成长，我们应该尊重生命，敬畏课堂，经常思考：“我为什么这样教？”“除了这样教，我还可以怎么教？”“如果下次教，我会做出什么样的调整和改变？”只有不断地对教育充满热情，不断地思考，不断坚持，能力就会得到提升，人生的结果就会有大不同。
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