今年的寒假将比较长，很多家长已开始未雨绸缪，为孩子制定一系列的学习计划。
通过这些年对家长们的观察，以下这几种类型的家长，在对孩子的教育上，总会怨声载道或者对孩子问题出现时束手无策。
第一种，完全“放养型”。
认为学习是孩子自己的事情，他做得好与不好都是他自己的事，对孩子没有期望，没有要求，没有辅助，没有策略。总认为孩子大了，他应该自我约束起来。
其实，现实生活中，没有完全自觉的孩子。除非这个孩子经历过什么刻骨铭心的生活挫折，让他不得不去努力。那种孩子是将学习当成了生存，可另当别论。
孩子的自觉性，是大人从小慢慢培养起来的。而自觉性养成的起点，是责任心养成，是在生活中不断为别人付出劳动时，慢慢形成的。
但我们目前有许多家长，将孩子宠为小公主小皇帝，除了学习是他的事，其他的事全部不让孩子参与。这样养就的孩子，都从未为别人做过什么，何谈“责任心”？都是别人服从于自己，当然会很自我，很自私，很随心所欲，极有可能在集体中也是不合群的。孩子不是只为学习而生的，就如同我是老师但我不只是老师一样，生活中没有其他“角色”分配给孩子，孩子会单调、孤独、易钻牛角尖，严重的会抑郁或自闭。
所以，孩子没有自觉性，那是很正常的！我们要靠没有自觉性的孩子去自己为自己负责，是不智慧的家长。
第二种，“寻找外援型”家长。
孩子成绩一旦不理想，或者孩子一旦放假家长管不了，这些家长们就开始焦急地四处告求，让这个老师给补课吧？让那个亲戚给孩子辅导辅导吧？或者报这培训班那培训班，无论孩子是否愿意。
这些家长一说起来就觉得自己管不了，别人有文化有知识，放到老师那里还能多学点东西。但这样做，从孩子的心理角度来看，是我们家长“不要他了”。
说实话，父母才是对孩子一生最具影响力的老师。仅仅因为自己管不了就将孩子打发走，我们不仅仅是放弃了给孩子正常的家庭教育，还无形中教给了孩子“缺乏责任心”。
培养一个没有责任心的孩子，远比培养十个清华博士带来的“影响力”大得多的多。
现实中很多目不识丁的家长，都培养出了非常优秀的“高材生”。真正对孩子的教育，与我们家长会做多少题无关，唯与父母带给孩子的两点有关：勤奋与坚毅！
你是一个对工作认真，每天都逼着自己学习的家长，孩子会像你一样喜欢为学习付出；你是一个认准一件事，无论遭遇多少困难都不放弃的家长，孩子也会被你潜移默化。
第三，“直升机式”家长。
恨不能让孩子小学自学完初中，初中自学完高中大学的课，以孩子学得多做得题多会得多为荣。
这是一种可怕的教育导向，也是畸形的教育要求。梦是大人做的梦，孩子如果有一次够不着就充满挫败感。这种家长往往虚荣心强，常常会不分场合地数落孩子或者夸赞孩子，以孩子的成绩作为自己的谈资，在孩子问题上，常常比孩子还焦虑还紧张，最终可能还会养成不懂得快乐或者狂妄自大眼高手低的孩子。
第四，自我“神化”的家长。
有的家长在孩子面前，总以“施舍者”的姿态自居，让孩子总觉得自己亏欠父母的。家长们喜欢从自己的角度，来喋喋不休自己的付出和功劳，常常说着说着就感动了自己。
我们每位父母养育孩子，都是出自本心，都是我们的责任。不可因我们生了他养了他，就觉得孩子应该一切都听我们的，按照我们说的去做。
从家庭中剥夺了自尊心的孩子，无论在学校还是在社会上，都很难再自信起来。
第五种，教育方法单一的家长。
我们许多家长在面对孩子问题时，往往一种办法用到老。比如简单粗暴型，一碰到孩子问题就打骂孩子；有的家长好脾气，所有问题就用嘴巴说教。
教育孩子是个大命题，没有屡试不爽的招数，也没有一劳永逸的办法。我们当家长的只能边学边用，一招不行换一招来。
曲则全。
凡事过犹不及！正常地正确地安全地劳逸结合地释放孩子天性地陪孩子过个健康快乐的寒假，我们为人父母的需要大智慧，但也定会成为孩子优良品行养成的最佳时机！
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