好学生应该是什么模样？
文‖张爱敏
接受了上级领导交给的一个任务，依据自己30多年的教师生涯，以及班主任经历，谈谈自己心目中的好学生的好学生的标准，亦或说好学生应该是什么模样。
这个看似简单的问题不就是对自己教育理念与践行的考量吗？
在我心目中，所谓学生，必须有“学”，有“生”，“学”即学习，学会，会学；“生”即生存，生活。概括起来，就是学会学习，学会生存，学会生活。如果一个孩子能够拥有高质量的生存能力，能够拥有幸福生活的能力，能够更好地运用中国式现代化的优秀成果，成为具有“世界眼光，中国情怀”的一代新人，那他(她)无疑就是好学生的模样。因此，作为教师，就要立足于培养学会生存与生活的能力与智慧。
“中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。 下面结合“中国学生发展核心素养”以及自己的教育教学经历来详述“好学生”的标准。
首先，有健康的体魄，身体好。
一个著名的经济学家提出过这样一个共识：健康等于1，只有拥有健康，人才可以去努力工作，去创造财富，去享受生活，而这些都是1后面的那些0。只要有1在，后面就有加上无限个零的可能，就像财富在不断增值一样。而如果这个1没有了，所有的一切就都归零了，什么都没有了。
因此，我们必须把拥有一副健康的身体作为学校评价学生的首要指标。珍爱身体，珍爱生命，使其更好地发挥作用。这，不仅是对自己负责，也是对家人对社会负责。这，也是爱国的一种表现。
其次，有责任担当，品行好。
党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”作为教师我们不仅要清楚自己的根本任务是教书育人，更要清楚我们要为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的问题。
深刻解读二十大精神，明确领悟高质量教育发展的深刻内涵，作为教师，我们一定会深刻地认识到承担责任是做人的基本要求，是自立自强的具体表现，是走向成熟的重要标志；当一个学生拥有了承担起自己的责任的意识，不仅能建立起良好的人际关系，促进稳定和谐的社会秩序，而且会促进社会的文明和进步，把自己培养成具有“世界眼光，中国情怀”的一代新人。
第三，要笃学力行，习惯好。
何谓笃学力行？
‘’笃学‘’意为治学严谨，学有专精。也就是说身为学生，应善学乐思，求真务实，持之以恒。“知之深切，方能行之自觉”。要求每一位学生都能继承和发扬认真、严肃、朴实的治学精神，认认真真做学问，领悟知识的精髓，为成长成材打好基础。
‘’力行‘’意为勇于实践，学以致用。《中庸》有曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”作为学生，在日常生活中，要明志力行，勇于践行。也就是说要有远大的抱负，有广阔的视界，有明确的目标，并能身体力行，不断尝试，不断践行，言行一致。
正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。培育学生成为笃学力行者，就是指好学生不仅要在学习工作中敢于拼搏、勇于创新、锲而不舍，还应该在日常生活中，身先士卒，不喊苦累，拥有果敢坚毅、言行一致的品德。
好习惯决定好未来。这里的习惯不仅包括生活习惯，还有学习习惯，以及与他人沟通协作的好习惯。
总之，我们应全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，结合“中国学生发展核心素养”，顺应时代潮流，把学生培养成身体好、品行好、习惯好的一代新人，拥有健康的体魄，发扬责任担当的精神，真真正正地坚持笃学力行，勇于创新。
网友评论