埃及行的第七天，林儿和妈妈一起走在酒店院里的小路上。
“打招呼”的故事
外国友人给林儿打招呼，林儿看到了 妈妈没有看到。
林儿：“妈妈，你怎么那么没礼貌？别人给我们打招呼你都不回应？”
遇到孩子这么说，我们作为家长会怎么做呢？
很明显可以感受到林儿的语言里带着抱怨，我们是要进到抱怨的情绪里，去抱怨孩子呢？还是有其他更好的陪伴孩子的方法呢？
“打招呼”的故事
上午，姬老师就这个故事给我们分享了我们作为陪伴者，遇到这样的情况应该如何去陪伴孩子具有看见自己和具有与她人打招呼的能力。
“打招呼”的故事
妈妈：“你的意思是，刚才有人给我们打招呼，我们应该回应，这才是有素质，有教养，有礼貌，是吗？”
林儿：“是的”
妈妈：“哦，很抱歉，妈妈刚才没有看见有人给我们打招呼，所以没有回应，你看见有人给我们打招呼了？”
林儿：“是的，刚才有个外国人给我们打招呼了，”
妈妈：哦，是不是刚才你回应了？”
林儿：“没有”
妈妈：“哦，刚才你说要回应才是礼貌的，你看见了没有回应，你来跟妈妈说，你的意思是什么呢？”
“打招呼”的故事
（一）
林儿：“我的意思是，我想下次遇到这样的情况你来回应一次，我学习一下！”
妈妈：“嗯，假如妈妈没有看见，你可以提醒一下妈妈么？”
林儿：“可以”。
（二）
林儿：“我的意思是，妈妈你教我应该怎么回应？”
妈妈：“你的意思是你想请妈妈教你如何打招呼的方式和方法 是么？”
“那你应该怎么给妈妈说呢？思考一下，什么样的方法才是有礼貌的方法呢？”
林儿：哦，妈妈 对不起，我应该说“妈妈，我想向你请教一个问题，你有时间吗？”或者妈妈 你可以教我如何和外国人打招呼吗？”
妈妈：“当然可以，我们一起来想一想，比如我们可以给对方回以微笑，也可以回以手势，还可以回复什么呢”
林儿：“还可以回复hello，hi”
妈妈：“非常好，恭喜林儿，我们一起成长快乐！”
“打招呼”的故事
（三）
林儿：“我没什么意思，”
妈妈：“哦”
续：
第二场景：
妈妈：上午关于打招呼的事情妈妈来猜猜是什么原因？（妈妈感受到你今天成长的特别好，有个事情妈妈想了解一下）
林儿：嗯
妈妈：有一种可能你看见了，你想让妈妈打招呼，有一种可能，你想自己打招呼，你还没有准备好？
还有一种可能，你想学习正确打招呼的方法，下次再遇到这样的情况，林儿就可以自己去打招呼？”
林儿：“我想学习打招呼的方法”
妈妈：“那我们一起来学习一下打招呼的方式方法吧！”
妈妈：“比如我们可以给对方回以微笑，也可以回以手势，还可以回复什么呢”
林儿：“还可以回复hello，hi”
妈妈：“非常好，恭喜林儿，我们一起成长快乐！”
“打招呼”的故事
在这个故事里，如果我们和孩子一起去抱怨：“你啥意思呀，你还说我不打招呼，你打了吗？你都五岁了？你怎么连给他人问个好的勇气都没有？”在这样的情况下，孩子的自信心会越来越弱，以后不仅是打招呼的事情，其他的事情也会变得越来越胆小，害怕犯错误，怕受到爸爸妈妈的指责，抱怨。回观过往，自己何尝不是那个爱抱怨和爱指责孩子的妈妈呢！越来越多的看见之后，发现，自己真正想要的结果为什么和自己做出来的行为差距那么大呢？
如果我们收到孩子的信号之后，第一，去正确解读孩子表达这句话的正面积极的意义和动机，陪伴孩子看见自己善性的光辉，接纳和认同孩子当下的阶段，强化信号中的正知，再一步步的去引导和陪伴孩子思考正确的方法，并陪伴孩子一步步去做到，这时候，孩子的感受是被理解的，被认可的，被爱和被尊重的，在这个过程中，作为陪伴者，我们没有丝毫的抱怨和指责，因为我们要清楚的知道，我们在孩子身边，就是陪伴孩子如何具有能力的过程！
“人之初 性本善，性相近，习相远”每个人原本都是俱足的，我们要培养孩子成为什么样的人，作为陪伴者，我们首先得是具有这样能力的人，如果我们暂时还不是这样的人，我们可以一起学习成为这样的人，一点一滴的陪伴，一天一天的做到。
“打招呼”的故事
“以事见人，以形见心，心上学，事上练，”是我们每一个人修正自己的核心所在，透过一个个故事去看见自己，觉察自己，反省自己和修正自己是我们此次埃及行的目的，一个故事，一个模式，一句话，也是一个模式，通过看见自己一个个错误的模式错误的行为，去修正自己的行为，去修炼自己的心！
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