文丨米斯特蟹
Part 1
又到年末，对于我来说，也是期末。
每当到了这个时候，会收到很多父母以各种形式表达的“感谢”，当然，我只要精神上的鼓励，物质上的心意，一概婉拒。
其实，有什么好谢的呢？
教书育人，是教师的天职，如同医生的“救死扶伤”一样。再者，一路教书，一路学习，也一路成长，如果说教师成就了学生，反之亦然，学生也成就了老师。
不想打广告
Part 2
上周末去家访，一进门，小玮的妈妈便笑脸相迎，请我们入座。
聊着聊着，小玮妈妈开始拉起家常来，
“谢老师啊，你现在成熟了好多，还记得刚来的时候，你在台上讲话，我就心想：这小伙子太年轻了吧，不过口才还行！”
从小玮妈妈的言语中，我捕捉到三层意思：
·优点：口才好
·缺点：年纪轻
·现状：成长了
优缺点，暂且不论，教书五年以来的现状是，由内到外，的确在不断生长。
Part 3
《礼记·学记》中有一段话：
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
师生关系，是一种基于角色的差异，在人与人之间的“平等、互利、尊重”的关系。因为“闻道有先后，术业有专攻”，作为教师的我们，恰好有幸当了这群孩子的老师，其实对于彼此都是一份幸运、一份恩赐。
《礼记·学记》
Part 4
从一二年级学生身上，我看到了人世间一切最美好的单纯，没有一份是双眸不是充满着渴望、淳朴与善良。
我告诉自己：愿我出走半生，归来仍是儿童。
一二年级的娃娃们
从三四年级学生身上，我看到了他们世界中最好的玩的游戏，“角色扮演”时个个都是戏精，“捉迷藏”时都有火眼金睛，哪怕是下棋时的好胜与执拗，全都于点滴处打动我。
我告诉自己：何以解忧？唯有游戏。
三四年级的孩子们
从五六年级学生身上，我看到了孩子们记事以来“最初的梦想”，为了当上“学霸”的拼搏奋进，为了跳好舞蹈时的专注和不懈，为了自己的“远方”能够触手可及......
我告诉自己：不忘初心，继续前行。
五六年级的大孩子们
从八九年级学生身上，我看到的东西就更多了，年少轻狂的愤怒、自以为是的义气、不可终日的浑噩、看似成熟的幼稚，甚至还有不可一世的叛逆。但是，他们不服输、他们不放弃、他们不虚伪，青春如斯，奋斗如此，善良如昨。
我告诉自己：无论何时，都要用力地活着，像这群孩子一样，哪怕历经挫折，在风雨中洗礼，也要永远年轻，永远热泪盈眶。
九年级的小大人
Part 5
往事不堪回首，却又不得不面对。
从刚入职场、初为人师到现在，不正是一个个、一批批、一届届的学生容忍了我们的单薄与青涩，宽恕了我们的自私与颓惰，抚慰了我们的孤独和失落，接纳了我们的不完美吗？
面对我们的批评、职责和谩骂，他们从不怀疑和抵抗，只是一味坚持地守护着我们。
当我们标榜自己的奉献、接受家长和社会的赞美时，
当我们自豪地吟咏“春蚕到死丝方尽”来宣扬我们的高尚时，
他们依然用笑和泪，用最直白最朴素最真诚的语言和行动温暖着我们，宠爱着我们。
从血气方刚到温暖淡定，从不知所措到驾轻就熟，从无所适从到挥斥方遒，正是他们义无反顾的宠爱成就了我们！
Part 6
没错，就是宠爱。
是他们的宠爱，让我们坚持着梦想，坚守着岁月，坚定着方向。
是他们的宠爱，让我们相信时间的力量，相信有朝一日，相信未来和远方。
是他们的宠爱，让我们面对物欲横流、喧嚣烦忧的世界时依然笃定——心有猛虎，细嗅蔷薇。
老师成就了学生，
学生成就了老师，
在这最好的时代，
这是最美的关系。
彼此成就，互相扶持
（这是本人2018年“千字计划”的第三篇，浏览更多，请点击页面最上“千字计划”专辑）
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