我以前从来没有兼过《道德与法治》的课，我对这门学科的教学内容和目标非常陌生，从前的我根本不清楚这门课程到底需要讲些什么内容，应该怎样讲。
上学期，当我的课表上第一次出现了道法（道德与法治的简称）课，我真的特别懵。
对道法课还很陌生的我勉强完成了教学任务，课堂上仅仅是照本宣科而已，联系一下学生们的实际表现，或者让学生们切合自身实际聊一聊自己的感受而已。
今年我们的暑期培训模式又创新了，改成了1+1模式，也就是除了自己的专业学科，还需在科学、道法、班主任、劳动四门学科中选一门作为自己的兼职学科。我一开始选择了劳动，谁知劳动学科的培训人员有限制，每个学校只安排一两个人，我只好重选了道法。
没曾想，选择道法学科培训的我参加了两轮线下培训——其他学科都是线上培训。
不去不知道，听了吓一跳。两轮线下培训都很有收获，尤其是昨天下午的培训，分管道法的教研员给我们分析了一堂今年四月份的赛课，参赛老师的素质、气质、课堂驾驭的能力，以及课堂的结构设计，让我不得不佩服得五体投地。
这堂赛课的课题是《建立良好的公共秩序》，参赛老师从课堂伊始就关注到课程的衔接，从回顾前一课的知识入手，然后用教材上的从瓶子里拉小球的活动把学生带入到公交车下车的情境里，再让学生开始担任观察员，把教材上提到的问题结合学生的实际进行发问，让学生思考回答。
教材上关于能不能走应急车道的问题，参赛老师让三个学生表演了一段情境，情境中充分暴露了司机的两难困惑，然后让学生进行小组讨论，最后让法律人士给予正确解答，教学效果立竿见影。
赛课正是疫情期间，有个驾驶员得知自己是密接者后就没再下车与他人接触，老师把这个新闻用到教学中，让学生对公共秩序有了更深刻的体会。
老师在最后还加入了我国疫情期间成功举办冬奥会的一段新闻，冬奥会的成功举办不仅体现了我国的实力，也从疫情防控、环境卫生方面侧面反应了我国人民良好的公共秩序。
听了这堂课我很震撼，我真的没想到道法课会有那么多的讲究，这样的道法课，对学生的身心发展一定有着不可估量的作用。
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