美文网首页
张敏华《小学语文教学之道》摘录

张敏华《小学语文教学之道》摘录

作者: 我爱皎皎明月 | 来源:发表于2020-02-24 08:30 被阅读0次

1.低年级的词语教学切忌以词解词,可以借助形象,如动作演绎、图片对照、联系生活,将词语读成一系列直观的动作,或者一幅具象的图画。

2.汉字的学习,难在学生不能将字形与字义形成联结。如果教师本身具备文字学方面的知识,帮助学生实现了形和义的联系,这样的生字识记一定是牢固的。

3.教师具备朗读的知识背景,就知道朗读包括节律朗读和情韵朗读。低年级以节律朗读为主,它是情韵朗读的基础,也是言语认知向深层发展的基础。在朗读教学中,教师要指导学生根据停延规律将较长的语句读出停延层次,使句子结构清晰。如读“细长的葫芦藤上/长满了绿叶,开出了/几朵雪白的小花”,加上了合适的停延,句子成分就清楚了。这样的训练多了,对学生形成完整的句子概念,正确、有条理地表达有较大的帮助。

4.教词语、句子也应该有文章意识,将词语句子置于文章的语言环境中学习,才能提高词句教学的效果。

5.识字写字教材编排特点分析:

①认写分流,多认少写

②合理安排识字写字序列

科学选择字种:高频常用字,构词能力强的字优先。

合理安排字序:写字由简单到复杂,由独体到合体。

③集中识字与分散识字相结合

④重视揭示规律,循规而学

主要体现在两个方面:

一个是在《语文园地》中“书写提示”专栏。揭示书写笔顺的常见规律,如:从上到下、从左到右、先外后内再封口;点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点;左上包围和右上包围的字先外后内。揭示间架结构的特点,如:左窄右宽、左右等宽、左长右短、左短右长。

另一个是“我的发现”专栏。引导学生发现汉字构字规律,如:很多木字旁的字都和树木有个;很多女字旁的字都和女性有关;口字旁的字都和嘴有关……

相关文章

  • 张敏华《小学语文教学之道》摘录

    1.低年级的词语教学切忌以词解词,可以借助形象,如动作演绎、图片对照、联系生活,将词语读成一系列直观的动作,或者一...

  • 《小学语文教学之道》读后感

    最近阅读了张敏华老师的《谈小学语文教学之道:统编本教材教学方略(第一学段)》,看到她的书我飘忽的内心终于踏实下来,...

  • 《谈小学语文教学之道》精华摘录

    第一节《识字与写字目标解析》 《义务教育语文课程标准》提出第一学段“识字与写字”的要求是: 1.喜欢学习汉字,有...

  • 《思维导图与小学语文教学》读书分享

    11月份阅读的书籍是《思维导图与小学语文教学》。这本书的作者是特级教师张敏华。这本书所涉及的研究范围较为全面,覆盖...

  • 教学日记

    小学语文习作教学培训 小学语文作文教学是小学语文教学的半壁江山,是小学语文教学的重点,也是难点。...

  • 教学日记56

    小学语文习作教学培训 小学语文作文教学是小学语文教学的半壁江山,是小学语文教学的重点,也是难点。...

  • 整体把握 分步落实

    9月12日晚,王芳小学语文名师工作室的全体教师相约云端,共同学习著名特级教师,江苏省宁波市海曙区语文教研员张敏华老...

  • 张敏华《汉字教学策略》

    汉字中形声字占了80%以上。形声字的特点一般是形旁表义,声旁表音。表音与表义构件对形声系统起归纳作用。 一、遵循汉...

  • 《群文阅读——走向有思考的阅读》

    摘录自《小学教学》语文版2020.6第43页 一、群文阅读教学的议题确定和篇目选择 群文阅读成果与否,很大程度上取...

  • 整本教学

    小学语文单元整体教学构建艺术》是山东省德州市跃华学校小学部的语文老师共同研究的成果。这几天,把这本书看完了,由于我...

网友评论

      本文标题:张敏华《小学语文教学之道》摘录

      本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/qnopqhtx.html