北京行||启师致远––学习（三）

    学习第三天，开讲之前徐勇教授为我们介绍中国传统文化对优秀文化的作用，从国家领导人对中国传统文化的强势介入的重视，政治、社会、教育、学生等等各方面原因。越是民族的越是世界的， 更体现出中国文化的意义。中华民族的伟大复兴离不开中华文化的伟大复兴。传统文化教育是最有价值、最优质的教育。

传统教育

现实不应该是可能性或可能性的，教育也不应该是适应现实。用明天否定今天，不断用穿透力看透生活的迷雾，不被现实所淹没。真正的教育应该提升现实的品质和质量，让我们从现实中看到希望。

教育高于现实

      素质教育的教学，教师应优化自己的素质 ，提升自己的境界 ，开拓自己的视野。

素：白色的、空无的、本来的、最初的；

质：形体、根本、质地。

素质是一种有和无的统一，并非现在的一无所有而是未来的前景。正如毛泽东所说，一张白纸可以画出最美的图画。

素质教育 素质教育关键

        张舜徽先生告诉我们：言之无文，传之不远。要背诵长篇古文，背诵名篇可以“养气”，感受汉语的其气势和气韵，可以自如地驾驭汉语，可以写一手漂亮的好文章。

      徐勇教授传授我们学会写好作文的技巧：1.不写笼统、含混不清的话。2.尽量把静的事物写成动态的。对于学习国学经典的蒙书，徐教授向大家推荐《幼学琼林》一书。学习国学经典的过程，不仅是增进知识的过程，而且是“把知识消化于生命，转化为生命所具有的德行”的过程，具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。

国学意义

        学习人文学，更了解更多人的需要，而传统教育则是日就月将、春风化雨，耐心等待与学生成长的过程。

国学经典的魅力

下午一点，我们跟随学校的社团志愿者一起了解北师大。从北师大南门西侧，英东楼东侧的木铎金钟的含义说起，我国的教育先师孔子因常年从事教育，木铎的木舌就比作教师的“教化之舌”。所以北师大便以“木铎”作为校徽标志物，一匡天下的象征。

木铎 孔子像 图书馆 北京行||启师致远––学习（三） 北京行||启师致远––学习（三） 北京行||启师致远––学习（三） 北京行||启师致远––学习（三） 北京行||启师致远––学习（三） 陈垣校长像 鲁迅像 启功先生像

有着浓厚底蕴的北师大，有着她独特的文化。今天走进北师大的形象陈列馆，感受她的无穷魅力。

北师大印象
参观校史厅 第一次见 孔子语录

    从小学到大学是一个完整而系统的学习过程，不论从乡村还是城市的孩子，面对学习总会有有一种形式伴随终身。中国传统文化的学习应该是贯穿整个学习过程始终 ，国学经典的学习从小的渗透，会影响孩子的气质，甚至会增强民族自豪感。大学的生活更是文化提升和修炼的最高阶段。然而作为老师必须有更高的文化素养。正如北师大的校训“学为人师,行为世范”,短短八个字,庄重典雅,寓意深刻。启功先生阐释它最基本的含义就是 “所学要为世人之师,所行应为世人之范。”老师在不断的追求中实现自我，这样就会实现：你追求什么就会成为什么。