融会贯通

于胜蓝读到初三，遇到一位刚毕业的年轻老师。一米七多点，瘦瘦的，圆脸，眼睛亮且神采奕奕。同学怎么看他，他都不像个老师，就像个学生。班里最后两排的男生，一米八的虽然只有两位，超过一米七五的一“打”不止。

年轻老师叫程玉柱，教化学，说话风趣。第一节化学课，没有讲绪论，直接带着瓶瓶罐罐，在讲台上做实验。同学们的好奇心，从一开始就被牢牢抓住。

于胜蓝说，可能我们大多数同学，都忘不了程老师和他的化学课。

程老师开场白第一句话，“本人程玉柱，顶天立地的金玉栋梁大柱子，喜欢鼓捣瓶瓶罐罐，奇妙的故事马上开讲。”

后边讲的奇妙故事特别多，大都是与化学有关的现象。那些实验特别有趣，比如讲“鬼火”的故事，程老师说，“鬼火蓝莹莹的，人越跑，鬼火越要跟着跑。人吓得神经兮兮，惊惊慌慌。实际上，人喜欢自己吓自己，那是磷在自燃。好心提醒一下，你要是胆小，晚上去那土馒头堆里干什么。”

化学实验的趣味无穷，和奇妙故事的魅力之外，程老师给我们最大的财富是：学会把知识融会贯通。他要求我们，把自己学的知识规整好，在各自的生活环境里，让所学内容发生“化学”变化，形成自己新的能力，变成解决问题的本领。

于胜蓝印象深刻的一次经历，是在饭场上。

班里女学生是一个组。值日生把盛着稀饭的大桶，抬到宿舍门口的空地上，大家把自己的碗或缸子放在饭桶周围的土地上，一个值日生用勺子把饭从桶里盛到每个人碗里。盛好之后，各人端着各人的饭碗，就地，找片干净的地方，几个人围一圈，蹲在地上，碗放在各自面前的土地上，用小勺子舀饭喝。馒头拿在手里，吃口馒头喝口饭。几个关系好的同学，围在一起吃饭时，谁从家里带来了咸菜或酱豆子，把它放中间，大家一人一勺夹在馒头里，就着馍吃，那是非常的美味了。

那天，饭打好了，于胜蓝去宿舍，把自己从家里带来的酱豆子拿出来，准备和同学一起吃。她出来宿舍门，往外走时，抬头看见她同桌王春荣，正端着碗放在自己的碗旁边。于胜蓝把盛着酱豆子的罐头瓶打开盖子，放在大家面前说，“都一起吃吧。”每个人依次用小勺子欠起身去窊，王春荣也站起身。她离瓶子远，够不着，一条腿往前迈一步，胜蓝还没来得及把自己饭碗挪开，恰好春荣那条腿从胜蓝碗上方经过。

此时，于胜蓝脸色一变，大声嚷，“王春荣，你不像话！我的饭还能喝不？”说着，于胜蓝端起碗，迅速把没喝的一碗饭倒进垃圾桶。然后，把碗往王春荣面前狠狠一扔，“你啥心眼子？！”

这一幕，被刚刚走到地理老师宋文梅宿舍门口的程玉柱看到了。他来找地理老师换课，还没进宋老师屋，直接喊“王春荣、于胜蓝，你俩过来。”

于胜蓝怒气未消，手里握着馒头；王春荣的一勺酱豆子刚夹在馒头里，咬的一口还在嘴里，她咀嚼着向程老师跟前走。

“于胜蓝，今天的糊涂（粥）不好喝吗，怎么都倒垃圾桶里了？”程老师看看气呼呼的胜蓝，问她。

“程老师，她嫌我蛮过她的碗。”王春荣不好意思了。

“初中都快毕业了，学那么多知识，你们俩还解决不了这么小的问题吗？”程老师差不多要开玩笑了，“春荣，你馒头里在发生化学反应。”

两个女生都去看春荣手中的馒头。

“馒头里什么东西呀？”程老师笑着问。

“胜蓝拿来的酱豆子。”春荣低着头。

“胜蓝家的豆子在坛子里闷了那么多天，穷尽七十二变，历经九九八十一难，终于修得正果。可是……”程老师看看春荣，又看看胜蓝。

“老师，我太慌张了。”王春荣对程老师说，又对胜蓝说，“胜蓝你喝我的饭吧。”

胜蓝没回答。

程老师转向宋老师门口，宋老师正从屋里出来。

“小程，你们有啥事？”宋老师对着三个人问。

“这两个学生吃饭都记着融会贯通。山东的大豆炸了荚，凑到咱中学里捂酱豆。吃饭吃出友谊来了。胜蓝，你对宋老师说，是这样不？”程老师的话，让胜蓝想笑，不愉快似乎消失了。

胜蓝和春荣回去吃饭。春荣把胜蓝的碗刷干净，把自己的饭倒给胜蓝，胜蓝要了她的一半。