孩子们会学吗？学思达课堂《普罗米修斯》教学之后最深刻的感受！
课堂上卡壳了2次，学生站起来不说话了，我替他着急，但是内心很平和，因为我要学会等待。 我依然奖励她们组得分，因为被抽到就是奖励！课堂上老师的应对姿态，面对孩子不回答问题，怎么办？第一，尽最大的努力鼓励；第二，随即降低问题的难度，只要孩子说话就好；第三，需要在课下编辑讲义时，考量的问题——问题的设计是否恰当？是否拔高了问题的难度？应对孩子的回答时，老师要有“萨提亚”精神，努力的去贴近孩子内心的渴望！要及时的给予鼓励，比如：“好，很好，很棒，你很勇敢……”
“情绪卡”的运用，学生用起来不熟练，毕竟是借班上课，我带着学生第一次用，已经很不错了。我的内心好矛盾，因为想要看到孩子们精彩的表现，但是这“懵懵懂懂”的课堂恰恰是最真实的课堂！
孩子们还很胆小，不敢说话，即使是小组讨论，声音也是很小。被抽到之后站起来说话侃侃而谈的很少。我们要训练孩子表达的能力，能说话、敢说话、会说话。
建议：
1、淡化分数、抽签的形式，让抽签、分数成为课堂的常态，不能让形式占据主导位置。抽签，加分，必须有，但是不能每次加分，每次抽签都占据一定的时间，这样就过于注重形式了。好像是为了加分在学习，学习本来就是自己的事情，而不是因为加分才学，不加分就不学！
2、让孩子们走到讲台上去发表意见，训练孩子们表达的能力，而不是老师和单个学生的对话，让孩子们大胆的站到讲台上发表自己的观点。
总之，孩子们的各种能力需要长时间的努力训练，所以，请慢慢来，等——是一种艺术！相信村小的孩子也能变得越来越“骄傲”！
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