记得我们语文教研组曾经搞过一个作文教研活动，一节三年级写作公开课《烧不坏的手帕》。
执教老师要向学生做一个烧手帕的实验，然后辅导学生写作，把这个过程写下来。
那时学校三项竞赛中对学生的个人卫生天天要检查，并要求每个学生天天带手帕，这对这节公开课师生的互动增色不少。
老师导入课题，说今天要来做个实验——烧手帕，学生们一听老师说你们都有手帕时，情绪高涨，很多同学都拿出了自己的小手帕，要老师用他的手帕做实验。
老师本来自己也准备了一块手帕，看到这么多同学举起的手帕，就拿了其中一个学生的手帕上来实验。
老师举着手帕问学生：把手帕点燃了会怎样？当然是会被烧了呗。然后他把手帕浸湿，告诉学生，浸湿手帕的是酒精灯里的酒精，酒精可是能帮助燃烧的，浸了酒精的手帕烧起来会更旺。
老师点燃了手帕，火烧得旺旺的，这手帕真的会烧不坏吗？
烧了一会儿，灭火，老师说，我们来看看手帕有没有烧坏。按照备课，手帕应该没被烧坏，学生亲眼目睹手帕在火里烧了这么一阵子，居然没烧坏，就会产生强烈的好奇心，于是老师把手帕为什么会烧不坏原因告诉学生，让学生把刚才烧手帕的过程和为什么烧不坏的原因写成一篇作文，这节课就可以顺利地结束了。
可让老师没有想到的是，当他用镊子展开这块手帕时，手帕却被烧出了二个不小的洞。
这意外的结果打乱了他的备课，他只好拿出自己准备了的手帕说再烧一回，但显然这样的处理是不可取的，这节公开课也因此以失败告终。
大家应该都知道被浸在酒精里的手帕为什么会烧不坏的原因，那是因为这酒精是兑了一部分水的，酒精易挥发，沸点也比水低，让手帕烧不坏，保护它的就是这一部分水，只要这部分水足够，手帕就会安然无恙。
现在手帕被烧坏了，原因是老师没注意到他拿的这块手帕的材质，那是块吸水性很不强的料，手帕没吸收水，没了这一部分水的保护，自然是被烧坏了。
所以，手帕烧不坏只是暂时烧不坏，如果酒精被烧完了，或是酒精中含水量极少，再或者是无水酒精，手帕就出现了上面实验的结果，手帕还是会被烧坏的。但我想教师如果随机应变，顺水推舟，用另一种方法，就能挽回这次的失败。手帕被烧坏了，老师不要拿出自己准备的手帕重新烧一回，这样即使你得出了手帕烧不坏的结果，学生也是不大相信了，甚至还会觉得老师是骗人的。既然手帕被烧坏，那就得出为什么会被烧坏的原因，这样的处理也是不错的。
由此看来，教师备课是多么的重要，备好了课是上好课的前提。还有就是作为一名教师，得有更多的随机应变能力和丰富的知识积累，你说是吗？
这只是从这节课反映出来的对教师的要求，真要做好一名教师就这些是远远不够的，对吧！
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