李艳平名师工作室活动——“课题研究”大家谈

11月15下午，李艳平名师工作室开展了“课题研究大家谈”活动。进行了《基础教育教学课题研究十八问》读书交流，并就工作室课题的选题进行了讨论。

活动之前，李校长给我们布置了具体任务，每位成员在通读这本书的基础上重点关注一部分内容，撰写“读书报告”、制作“思维导图”，大家为本次交流做了充分的准备。

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活动开始了，大家依次进行交流。首先交流的是黄皓琰老师，他就“课题研究的一般流程是什么”这一问题谈了自己的想法，他从一般流程的三个组成部分“选题准备阶段”“研究实施阶段”“结题总结阶段”详细介绍，“原来课题是这么做的呀！”工作室的老师尤其是几位没有参与过课题研究的年轻老师兴奋不已，他们对课题的流程有了更加清晰的认识。

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第二个交流的是庞莹莹老师。她交流的是“如何阐述课题研究的理论意义和实践意义”。她重点介绍了什么是“理论意义”和“实践意义”，从概念上为我们解析了它们的概念。

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接下来，介绍学习心得的是张盈老师，她交流的是“如何选题和拟定课题名称”。她详细讲解了课题的类型。并说明了我们要做的课题就是“应用型课题”“描述性课题”和“单一性课题”。

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第四个交流的是李会娟老师，她从“如何确定研究意义、研究目标、研究内容，并将三者巧妙结合”这方面给大家做了介绍。她提到“研究内容”不宜过多，2-3个即可，多的话是根本顾不过来的。同时她还强调研究意义要“大”，研究目标要“高”，研究内容要“实”。

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第五个交流的是琚小佳老师，她从“如何界定核心概念”做了讲解，对于一个课题的“核心概念”一定要清晰、明确，因为它决定了一个课题的准确性和方向性，起一个基础的作用。

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最后为大家做交流的是郭佳佳老师，她交流的方面是“如何撰写文献综述暨呈现参考文献”，这方面对于做课题来说是一个难点同时也是重点及起点，我们这次要做的课题就要从这方面开始着手。

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大家交流结束后，李艳平校长对各位的发言做了总结，对做课题要注意的重点事项进行了解析和点拨，对成员们的疑问点也一一做了答疑解惑，成员们对“课题是什么”有了新的认识，对“如何做课题”有了新的思考。

活动最后，李校长领着工作室成员交流讨论了要做的课题名称行不行？怎么改？并布置了新的任务，接下来成员们就要围绕新的任务展开新的学习…