在这个案例中，我看到了小兵同学的委屈，也感受到了小兵班主任的委屈。
小兵同学的委屈
我非常同情小兵，已经转入这个班级半年多了，依然被学生举报，说明小兵并没有被同学们接受，一个学生如果不能融入班集体，他就感受不到班集体的温暖。
因为一开始就被贴了标签，所以小兵把违纪当做家常便饭，在吃零食、玩手机、撒谎、甚至搞破坏中获得短暂的快感。当然，这也是小兵做得最不对的地方，是价值观的缺失。
小兵被同学举报的时候，班主任对小兵进行了多次“审问”，中间还因为违纪被“约谈”过，被班主任送到政教处包扎伤口时，又被政教主任“无意”间发现违纪，然后被家长带走反省，后来又因为犯错误被同学拿手机录了视频……
他只不过是个10来岁的孩子，面对这么多次的“审判”，都要独自一人承受压力，在不为人知的背后，一定有无数次伤心难过的时刻，可是又有多少人能够看到他的委屈和难过呢。
但这也无形中锻炼了小兵的抗挫能力，如果这时候家长和老师能够携起手来，共同正面引导，小兵同学是会慢慢变化的。
像小兵这样的学生，我每年都会遇到，我的做法是，让学生知道你认可他，并感觉到你的真心，因为每个人都是这个世界的限量版。做班主任这么多年，每年学渣来看我的次数比学霸要多得多，只要是真心为学生付出，他们长大之后都会懂得感恩。所以我觉得对于班主任来说，所遇到的每一个学生都不能放弃，他们都是来报恩的。
小兵班主任的委屈
遇上小兵之后，班主任单独约他谈心，倾听他的心声，帮他分析利弊，引导他专心学习，从这些方面看，班主任是一个非常负责任，非常称职的老师。
遇上小兵这样的“问题学生”，班主任也很无奈。在苦口婆心的教育之后，他依然我行我素；当所有人都绞尽脑汁为他好时，他却丝毫不领情。小兵的班主任除了每天正常的工作之外，肯定还要处理各种各样的班务，难免会焦头烂额、还疲惫不堪，所以面对小兵的问题，班主任是既生气又委屈。
于洁老师曾经说过：遇到“烂苹果”似的问题生，我能拿你怎么办，我只能把你当儿子看了。
爱，是治愈一切的良药，班主任不仅要爱，而且要会爱，这样才能滋润孩子的心灵，才能彼此都获得幸福感。
作为小兵的班主任，需要冷静下来思考一下，为什么会出现这样的局面，应该怎么去化解与孩子之间的矛盾。
我觉得应该注意以下几个方面。
1.善于运用共情，体察小兵的委屈。
在小兵违反纪律的时候，多问问原因，了解背后的故事，看到小兵真正的需求，不能遇到问题只想速战速决，而不去追究原因，或者说只要你达不到我的要求，我就是要批评你。
在小兵拒不承认自己犯错的时候，有同学拿出证据——录的视频，这时候，班主任应该体察到小兵同学的委屈，为什么有的同学带手机就可以不管不问，而他一带就有人举报，站在小兵的角度，会觉得很不公平。
试着倾听小兵的心声，一次不行两次，不要放弃，让小兵看到老师的真心。班主任还可以试着建立一个单独与小兵沟通的渠道，比如说买个笔记本送给小兵，起名“说说我们的心里话”等，用文字与小兵交流思想，慢慢走进彼此的世界，在潜移默化中点醒孩子。
2.善用“放大镜”，发现小兵的闪光点。
刚开学的时候，当班主任约小兵谈心时，他诚恳答应了班主任的建议；当被同学举报抽烟谈朋友的时候，小兵承认了错误；当小兵又带手机进校时，他能够主动上交，还说是不小心带进来的；当数学考试不理想时，他自己划伤了手臂……这一切，都说明小兵是很渴望得到认可的，只不过他自我约束力太差，所以出现花样百出的违纪。
一开始的时候，小兵同学并没有撒谎，后来开始变得爱撒谎，这是小兵没有自信心的表现，也是他的一种正常心理需求，他急于获取老师的认同与学生的认同。
如果班主任能够注意到这些，用“放大镜”发现小兵的闪光点，让小兵获得哪怕很细微的价值感，他会有所进步，反之，如果班主任处理不当或者不加以引导，可能以后会遭遇更多的谎言。
3.利用主题班会，发挥集体舆论的作用。
告诉学生，我们是一个团队，要和而不同，学会包容，彼此尊重。既然进入我们的班级，就是大家庭的一员，不管谁违反纪律，大家都要帮助他改正。
还可以设置小组或者团队的活动，让同学们在合作中了解对方，这样同学就不会和小兵产生对立的情绪，也不会专门盯着他的错误不放。
班主任也不要期待着一次班会就会有很好的效果，只能耐心引导，顺势而为，才会慢慢纠正小兵同学的种种不良行为，让他学着做一个诚实守信的人。
总之，遇上问题学生，要把握好问题处理的契机，既要宽严相济，还要用爱心感化，更重要的是，要用智慧点燃孩子内心的光芒。
教育就是彼此赋能，彼此成就。幸福看似很简单，却又很难得。幸福是一种能力，也是一种智慧。
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