学会做自己的管理者

今天下午第一节课是五（4）班的课，从预备铃到正式铃之间有十分钟时间。平时都是要求孩子们利用这个时间读单词和对话，因为我认为对于语言学习来说朗读确实很重要。每次走到教室旁我都会站在门外墙边“暗中观察”几分钟（似乎自古以来老师都会这么做。），相比以前的朗朗书声今天的教室显得很嘈杂。我再走近一步观察，才发现问题症结。班长陈紫玲拿着根小棍子在巡逻呢。还不时地拿小棍子打一下某些男同学的手掌。这么一来，教室就更热闹了。我想：我该说些什么了。走进教室，等待大家把该读的都读完后，照例带领大家对领读的于嘉华表示感谢。之后，我说：“我们今天还要感谢一位同学，对，班长大人。她今天放这么多牛确实很辛苦。”接着话锋一转：“但，你们是‘牛’？吗？”孩子们马上说：不是。我说：“既然大家都不是牛那为什么还要人来放呢？即使要放，那个放的人也只能是你自己啊。你们每个人都是自己的管理者啊。当老师不在时，你应该学会合理地安排自己的时间做该做的事啊。。。。今天是开学以来读书时间最糟糕的一次，但我相信明天你们一定能够很好地管理好自己，而不需要其他的任何人。”事后一想：可能是班主任老师想出的让管理者来管理同学，但我想，班级管理的最好方法应该是引导孩子学会自我管理，让每个孩子成为自己时间和行为的主人。这一点在农村教育中尤为重要。原计划本课完成的对话任务因为这个小插曲和课中的“机器人Robin”游戏而导致没有完成，下课时我跟孩子们表示抱歉。孩子们很宽容地告诉我：老师，没关系，计划赶不上变化嘛。