阅读篇章:第三章技术支持的教学 第4一6节
读了这一部分，我感触最深的就是教师会成为下一个消失的职业吗？随着互联网十教育的到来，当教师在知识传授方面的作用越来越弱的时候，那教师的最终出路在哪儿呢？教师这一职业是否会消失呢？教师职业不会消失，但是教师一定要改变，改变的是教师所扮演的角色，要从传统的知识传授者、搬运工变成引导师、营养师、设计师。 张治博士提出来了，教师需要完成8个转身动作，重新设计自我，才不会落伍。
对于我来说，影响比较大的有这么几个:
借助互联网终身学习互联网时代，教师最重要的能力就是学习的能力，随着互联网及相关技术的普及，对每位能够上网的人都是公平的，都能够轻易的获得网上海量的知识。对学生如此，对教师也如此，所以如果我们不拥抱新技术，不借助互联网进行终身学习的话， 那么你一定会被抛弃，即便你曾经是特级教师还是高级教师。互联网应该成为我们终身学习的好伙伴。拓宽与学生沟通的渠道。
拓宽与学生沟通的渠道目前我们与学生主要进行的是面对面的沟通，但是,很多时候学生一旦面对老师，就会不由自主的紧张，而互联网它可以解决这个问题，让师生之间全方位的互动交流，教师和学生可以更紧密，也更让老师容易了解学生的个性需求，以便可以更好、更直接地帮助学生解决实际问题。
放弃标准答案，教学生多维度探究在这里，张博士举了一个语文考试的案例，本来这个题出得非常的好，具有良好的意志和启迪功能，但是由于出题老师对单一标准答案的固执限定，就破坏了应该具有的意义。目前在这一块上。我其实算是得到一定解决的，得到一定改善的，比如我们高中政治里，我们提的都是参考答案，而不是标准答案，虽然一字之差，但意义却完全不一样，如果没有给知识限定词，那学生无论从哪一个角度答，只要能够自圆其说，言之有理，我们算学生正确。即使有知识限定词，但是只要学生围绕主题来作答，即便和参考答案不同，我们也是可以给分的，这对于培养学生多角度的思考问题以及发散思维是非常有帮助的。
最后借用印度哲人科里希那穆提的一个观点。教育者并不只是一个传授知识的人，他是一个指向智慧、指向真理的人。我们这一代教师一定会赶上这一辆教育最大的改革的列车，愿我们每一位教师都能够成为适应新时代的智慧型教师。
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