基于主题意义的单元整体大概念教学探究

    2022年9月24日下午我们区教研员苏老师邀请市教研员李老师关于主题意义大概念教学设计给三个区名工作室的所有成员进行了非常精彩的教研培训 。一个下午的培训收获胜过自己半年来的教学所得， 让我从真正意义上理解了大概念教学 ，并对如何结合新课标进行大单元教学设计有了清晰具体的教学认知 。

    年轻教师的精彩说课亮点多多， 精彩纷呈， 各具特色 。他们的特色分别体现在教学设计和多样化的作业设计 ，分别从语篇内容， 语篇关联， 整体分析展开教学设计。 同时都提出了教学的困惑和反思 。大概念教学设计应做到经验精准， 具体教学环节设计环环相扣， 层层递进 。大单元教学设计需要我们具备很强的学科理念， 知识体验通篇主题阅读的能力。 最后通过我们对大单元的精准理解， 对整体大单元教学进行分析、 归纳和总结。 李老师指出教学目标设计并根据新课标中英语学科需要的四方面确定， 但又不一定要所有方面都需要体现。 具体根据单元话题确定单元目标一定要具体化， 表述也一定要精准。 通常分为三方面的教学目标 :语言知识层面 、认知逻辑层面、 情感升华层面， 课堂可以更多体现跨学科融合才可有精彩的课堂教学设计。语言是思维的内核， 思维是语言的外显。 精心打磨自己大单元教学的课程， 才能让自己对大单元教学的课程设计有更多的探究 。接下来我会用更多的时间和自己的课堂来去实践基于主题意义的单元整体教学探究并形成自己的学科论文 。

    学习之路慢慢其修远兮， 砥砺前行 ！在教与学的的路上成为更好的自己 ！