彭老师书法作品
9月10日星期五，教师节
今天提出了一个问题，教师节对于教师和学生的意义是什么？
老郭说，“不管别人有什么意义，我今天看到两个说法，一个是一位老师在朋友圈说：祝所有无愧于教师职业的老师节日快乐。我一看，自己不够格。另一个老师发的，是苏格拉底的哲学问题：我只知道我不知道。我一看，这一点我也做不到。我连自己无知都不知道。”
他接着说：“所以，今天去上课，学生祝老师教师节快乐。我说我谢谢你们，希望你们在祝福的同时，也要允许教师有犯错的时候，给一个改过的机会。其次，我会记住，教师节，就是提醒教师要修炼节操的特别日子。”
教师节对于教师来说，或许就是反思自己职业价值感的一个绝好时间节点吧。
锐哥说“每到这个日子，自我反思一下，有没有后悔做教师？”我说，“我没有后悔的能力。”锐哥继续说：“其实就是自我反思，有没有足够的能力做好和获得快乐？”老郭说，“有没有足够的能力唤起学生的成长意识。而不是让对方感恩。”这句话很赞啊！
陶行知先生说，“人像树木一样，（教师）要使他们（学生）尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”
我继续说：“今天说了一句觉得不妥的话。有学生发表习作，获得表扬。我说，这是教师节的最好礼物。其他同学会用怎样的进步来表达对老师的爱？后来，自己想想，这句话似乎有些不妥，有时老师的表现不可爱，怎么办？一定要学生爱，教师岂不变成了孩子？”
朋友圈里看到一位发的漫画一位教师用教鞭指着学生。有一句画外音，“老师喜欢努力的人，除了努力找借口的人。”当然，意思还是提倡努力改进自我，不过教师挥舞教鞭的样子似乎有些不够和蔼可亲。
老郭说：
所以，教师节是教师被赋予节操的节。这种外来的节操贴片，闪闪发光。教师要主动看到社会对教师节操的呼唤，主动化解而不是敌视这种外来的强制贴片行为。
教师具有节操，是社会和教师自己的共同需求，现在社会启蒙了37年了，除去那些表演式节操，教师主动自我构建的节操是什么样的？
前一阶段，看到一个教师网友转发的教师角色和他人期望冲突的话题，这个题目已经进入教师招考试卷了。这是一个好题目。
就成功的构建而言，吴国珍教授推动的教师勇气更新是一个好活动。朱永新教授推动的活动，我没有感觉。张文质教授推动的教育行走，似乎也可以……
这样的案例值得继续观察，搜集，研究。
——说得真好！教师节是教师重新审视自我，重新思考职业认同的重要时间节点。
那么，教师节对于学生来说，究竟有什么意义？这是一个有趣的问题。我以为，作为教师的重要他者——学生，教师节也应该是他们的节日，我以为。因为正是依靠学生的成长和努力，才使得人们看到了教师工作的价值。
从朋友圈得知，教师节居然还是世界预防自杀日。这样两个时间被重叠在一起，真的特别有意思。范梅南说，一位真正的教师特别迷恋他人的成长。我觉得这个巧合是不是提醒我们，教师要用自己的生命热情和智慧为学生提供高质量的陪伴，托起孩子的生命。
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