我们知道，一个人对另外一个人拥有期望，则将会激励那个人的成长。身处校园们的，学生也如此，老师对学生殷切般的期望，将这些期望信息转达给学生，让学生会充满信心表现的更加良好，而教师也从中体验到教育的成就感。反反复复，最终会形成一个两性的循环，共同促进师生的长远发展。
建立期望教育观念，提高教师效能感。一名合格的教师应树立起“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的观念，要对每一位学生充满期待，不嫌弃学生、不排斥差生，对基础较差的学生要加以正确的引导与教育，花更多的时间去关心他们，鼓励他们，以对他们的期望加之引导，激励他们迈向进步的道路。教师应切身贯彻素质教育面向全体学生的教育思想，平等对待每一位学生，关爱学生，用希望的阳光普照每一个学生的心灵，充分相信每一位学生都有巨大的发展潜能和可能性。
全面地了解学生，客观的评价学生。教师在教学中遇到问题的时候，要多施加正向积极的引导，多给予积极评价，宽容的对待学生的缺点和错误，多对学生进行纵向的比较。以人为本的学生观强调学生是发展的人具有巨大的发展潜能，只要对他们提供合适的引导和教育，每个学生都可能成功。在学生成长的过程中，难免会遇到归属感和爱的缺失，强烈的自尊感、等等心理上的不平，作为教师应该关心到学生的差异，尽可能满足这些需要，培养学生的自信心和自我认同感。
建立合理的期望，要适时调整。教师在根据学生的需要层次设置远近不同的期望目标，要将目标与学生的实际情况相结合，理智合理的安排。对每个学生给予高期望的同时，对每个同学都应该提出不同的目标，让其强项得以发挥，弱项得以提升，保证每个学生在自己原有的基础上取得进步。教师也应该及时了解学生的自我期望，根据实际情况做出相应的调整或改变。
以人为本的学生观强调人的全面发展，我们应该关注每一位学生的健康成长，根据教育的价值取向，平等对待并且关心每一位学生。让教师的期望成为促进学生成长的一湍暖流，激励学生不断向前进。广大教师也应转变教育观念，提高自身技能，让教师期望效应向循环发展，从而促进学生的进步，促进教学改革新理念的实施。
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