俗话说，要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。意思是老师要比学生懂得多，这样才能教学生。
韩愈的《师说》中写到，古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。它强调的是，老师的重要性。
老师教学生似乎是不容置疑，但是学生能教老师一些东西吗？这好像是个值得思考的问题。
最近我给学生上语文课，有很多同学的字写的很难看，而且有写错的。
为了让他们写正确，我必须一个一个的给他们挑出错误的地方，告诉他们为什么错，并给他们写一遍。
正是因为我要告诉他们正确的字长什么样，还得写一遍，我就不得不要知道正确的是什么样子，还得知道笔画，这样我才能教他们。
所以看似是我教他们写字，其实也是要求我自己会写，写对，写整齐。
不得不承认，我之前“身子”的“身”的笔画一直是写错的，这次要教给学生怎样写，就改过来了。还有“池塘”的“塘”，原来我写的一直不标准，这两天彻底地记住怎么写了。
二年级的孩子还很小，正是调皮捣蛋的时候，上课能坐在自己的座位好好好听课的很少，当然我的意思也不是说，他们不学。只是他们的年龄尚小，所处的阶段特殊，又是刚刚开始学习，好多同学对学习没有耐心，我让他们慢慢地写，把字写整齐漂亮一点，就是不听，很多人飞快地写完就认为没事儿了，殊不知道很多字写的不标准，有很多小错误。他们写错同一个不止一次两次，我深知生气也没有用，只好讲了一遍又一遍，最后才能都写对。
在我一遍一遍教孩子们写字的时候，我既记了字怎么写，同时又锻炼了我的耐力，慢慢地在践行“诲人不倦”的思想。也使自己对待所有事情都要有耐心，不能急躁，急是没有用的，凡事总有个过程，学会了等待。
现在不提倡打骂学生，因此我也只是存在于口头上教育学生，这两天一直没变。不过今天我又用铅笔或书敲了几个学生的手心，他们太皮了，太聒噪。但是我却发现他们不记打，刚刚敲了几下，敲的时候有的人还喊疼，可在我转身的时候他们就又开始说话，不肯安安静静地好好坐着学习了。这可以看出孩子们的遗忘痛苦的能力很强，非常善于把对于自己来说是痛苦的事情遗忘掉，只记那些快乐的事情，也许这就是我们小的时候可以无忧无虑的原因吧！
孩子其实是我们的老师，从她们身上可以学习到很多有用的东西和哲理，以促进我们的成长和进步，帮助我们成长更好的自己。
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