第2课：学习的过程
个人感受：1.之前对学习过程这样的底层知识缺乏深一步的了解和学习，
学习的8个步骤：
方向 资料 筛选 认知
消化 固化 模式 拓展
方向-确定自己学习的内容
资料 -以前我是瞎找，而应该有自己资料的寻找方法论，这样有问题：1结构不系统，比较混乱，几个视频拼凑。2，问题1会导致的覆盖不全面，知识点之间是网状的，网状确实很严重的后果。3.东找西找，有点资料重复，会导致内容有重复。
筛选-找出质量最高的资料，时间有限不可能所有都学 。
方法1找到什么看什么 ，方法2认真筛选学习资料
有老师给我们讲课，学校外都是自学，我们找到的资料就像是老师。我们现在是知识过量的时代，好坏差别很大，
认知
消化
固化
模式-认知固化
拓展
大部分人在第4或者5环节就结束了，只有高学习者会做后面。
最核心内容如下：
为什么看懂了听懂了，但是不会做，做不好？
听懂看懂～～约等于认知获取（即指导一些概念，过程，信息，现象，方法，知道它们的大概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你不知道）（认知学习的开始，而不是学习的结束，就像介绍朋友，别人说了一堆介绍词，我们并不认为我们认识了这个朋友）
明知识～暗知识
明知识就是书本上白纸黑字写出来，
隐之时是一些关键点，又在体系里，但是没有写出来的部分。大部分以为学了明知识就已经掌握了。
如何获得隐知识：三个方法：1请教达人（缩短自己的学习时间，速度快），2，查询百科全书（例如岗位操作手册，大全，入门书），3多次实际操作。
工作记忆 And 非工作记忆
非工作记忆的三个特别：1容易遗忘，还没有形成网络，遇到问题上网去查就解决了，后面没有使用，过几星期就忘记了，2，浅层应用，扩张应用到B就不会。 3.效率较低。
工作记忆的三个特点：1.不易遗忘，2灵活应用。3.效率很高。举例，新手开车，老手开车。
如果能把非工作记忆内容逼到工作记忆去？这是在认知消化固化模式拓展步骤的。大部分人学得不好，就是因为停止在了第四步，成为牛人必须学习后面的。
碎片化学习
不系统，顶多是认知获取的概念。
认知获取+认知消化
1.了解新概念和信息
2了解这些能解决的问题
3.了解这些信息为什么能解决问题
如何固化（三个方法）
1.反复大量的练习-是最早主要的手段，大部分人的学术高峰期是高中，工作后能力弱化，高中阶段是大家看不起的题海战术，学了一个知识点大量练习。
2.背诵记忆-非常有效的手段，比如有时心里记住但是说不出来，或者说得支离破碎。如果像提高自己的文笔，最好的方法是背词典和辞典里的例句，背多了，相关的词汇就蹦出来。
3.持续学习关联知识-知识网节点和节点之间的线，就不牢固，不断学习就是在不断结网，把这个知识点给固定住。
模式建立 and 模式拓展～后面在《知识的领域和结构中学习》
解决问题的模式，例如案例法无法用有限的案例来解决无限的问题。所以我们要利用旧知识构建模式去解决的新问题。
模式拓展-是用新知识和老知识进行融汇广通。
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