教来教去，还是对散文情有独钟。无他，喜欢散文的真实，作者在特定时空某种独特情感的真实表达。
以体定教之散文教学（一）
朱自清的《春》，这一年大概是1932年，朱自清刚从欧洲游学归来，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓是好事连连，春风得意。看春天万物，皆有情意，太阳的脸红起来了，水涨起来了，山朗润起来了……一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼……坚韧的春草，多彩的春花，温柔的春风，多情的春雨，精神抖擞的人们……一草一木都含情，一人一事都精神。以我观物，物皆着我之色彩。物我交融，在这里充分体现——盼春，绘春，赞春。热爱、赞颂之情充溢在字里行间。
以体定教之散文教学（一）
喜欢散文，无它，在于它意境深邃。老舍的《济南的冬天》，看标题，写了一个季节，反复阅读，既是写一个季节，也是在写一座城。冬天的温情，济南的温情。这样的季节，这样的城中，山是秀气的，水是温热的，地是暖暖的，这就是冬天的济南。作者喜欢这样的季节，更喜欢具有温情气质的济南。在作者的眼里这就是理想的境界，进而读者就会联想到老舍这个人，一定是温柔的，包容的，作者思想蕴含其中。
以体定教之散文教学（一）
喜欢散文，无它，在于语言优美凝炼，富于文采。宗璞的《紫藤萝瀑布》是这方面的典范。对藤萝花的描写，既有细致入微的工笔，亦有泼墨似的写意;既有形象生动的比拟，也有充满奇特想象的夸张。作者用富有文采的优美的语言，把藤萝花的繁茂、色彩、味道和生机勃勃，呈现在读者面前。花有荣枯，人有生死，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。小弟去世的阴霾，一扫而空，对生命，有了更深刻的认识。
以体定教之散文教学（一）
喜欢散文，喜欢它的：形散而神不散，意境深邃，语言优美凝炼、富于文采。
（未完待续）
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