孩子四年级，最近一直为英语学习烦恼，单词记不住，自己叨咕自己偏科，说不想偏科，问我该怎么办？三年级的时候，尝试着和他一起用画画和小卡片的方式背过单词，但是效果不太好，其实我也不知道用什么方法可以帮助到他。想到补课班，但是孩子有点抵触，后来我在刷短视频的时候，无意间看到一个背诵英语单词的软件，就和孩子商量，要不要试一下这个东西！于是联系这个老师，上门试课，征求孩子意见，最后决定买这个单词背诵软件。并让孩子知道，这个软件只是一个工具，最重要的还是要靠自己主观的努力和长期的坚持。现在是第三天，每天都是自己主动进入软件学习的。
从自我决定理论看，我觉得自己这种做法可以促进孩子学习英语的自主动机。因为开始他就已经有了想提高英语学习的意愿了，这就是想变好的动机。让他自己选择和决定是否上补课班还是用这个软件，这是给了他自己说了算的权利，会增加他的自主感。这个英语背诵软件，是从小学三年级开始的，所以，刚开始进入的时候，他还有一点底子，所以在认读和背写的环节，他还算是顺利，包括课后的小游戏，也看得出来，难度不大，而且他对自己的每次测验的成绩都都很高兴，从他的表现上，我觉得是在他的最近发展区里，这个应该可以给他的能力感加分。另外，每次在他告诉我他要开始学习时，我都会给他一句鼓励，表扬他可以自己规划好时间，做的真好，在结束后，也会说一句，他的学习状态很好，那天还发了一个朋友圈，是录的我们家里的学习状态，说这种生活很好。我想我的这种回应，会给到他关爱感，他会觉得妈妈是喜欢他现在这个状态的，妈妈支持他，这应该会增加他和我的联结感以及和家庭生活的联结感。
在孩子其他方面，也有类似的自主动机的培养。比如，周末的时候，有三门兴趣班，是画画，架子鼓和书法。这三个活动都是在试课后，自己决定要去学的。之前也有学羽毛球，跆拳道，游泳，但是经过一段时间后，放弃了羽毛球和跆拳道，只对游泳感兴趣。我认为，不管学啥，只要他自己愿意去就行！而且在上这些课的时候，都是他自己决定上不上的，有一次，上完画画课，本应该是直接去架子鼓的，但是他说那天很累，不想去了，然后我们就回家了，中间没有对他的一句批评或是指责。所以，等到第二周，他又想去了，那我们就接着去。最高兴的是，他会期待下一周学习的内容，比如说马上开始学隶书了，他会很兴奋的告诉我，画什么素描了，也会很期待。而且他的所有作品，得奖的，没得奖的，我都会称赞，并拿回来挂到家里。我觉得这样的状态，会给他的自主感，能力感，关爱感加分。而这三种内在需求一旦被满足了，孩子的自主动机也就被激发了。
这是我的方法。
今天早晨，看到群里有一个和我处在相同阶段的家长，谈到了如何利用最近发展区帮助孩子学习英语的求助，我就想要把我现阶段的做法，想法和心态分享给她，也许会对她有帮助。
亲爱的，刚才看了你的作业，我想我们遇到的是同一个问题。都是孩子抵触英语，对英语有畏难情绪。同时他们内心里还是希望自己可以学好的。
我和你分享一下我现阶段的想法哈
首先，我是先告诉自己，孩子已经对自己英语的学习状态心里有数了，而且他们有意愿想变得更好，这就是该高兴的事儿，证明孩子很有上进心，这个动机和意愿，就是我们孩子有成长动力的一个标志，该高兴。这样想的时候，焦虑就减轻了一点了！我还对自己说，“嗨，顺其自然，又不能要求孩子什么都做的那么出色，即便学不好英语，又能怎样？有多少有成就的人，也都是偏科的呢，哪有人可以做到面面俱到，人都有自己擅长和专注的领域和科目，把更多的精力放在自己擅长又热爱的科目上，也不是什么坏事，如果他想变得更好，那很好呀，我们就提供各种支持，外在的，内在的，经济价值，情绪价值，我们都可以提供的，尽全力帮助他就是了，再说，不管是啥学习，那都是一辈子的事，都要靠积累，慢慢来，别着急，也没必要焦虑”
这样告诉自己的时候，我们自身的焦虑就会减轻很多，不会给自己太大的压力，内耗也会减轻。然后，在这样一个心态和基础上，我们对孩子的那种“孔窥”感就会降低，不会每天因为孩子记没记住一个单词，情绪波动。力所能及最重要，还是要把重心回归自己的生活，有自己的热爱，读书，写作，打球，咨询，小酌……自己可以每天开开心心，情绪乐观，这样的状态，对孩子来说更有价值。
接下来，我就是进入到想办法环节了，我想到的是两个，一个是找补课班，一个是用工具软件，因为本身我自己就不懂英语，一窍不通，让我想办法教孩子，那更是不可能。所以，我觉得，这件事儿，可以让专业的人去做。会比我们直接上手，更有效果。就像，我会教羽毛球，我知道怎么能让一个孩子从不会到会，怎么分解，怎么循序渐进。不懂专业的人，怎么能知道呢？所以还得让专业的人来干专业的事儿，事半功倍。
提供外在的选择后，就让孩子自己做主吧，他说不喜欢补课班的学习状态，那就用软件呗，反正，不管是补习班，还是其他的什么形式，他自己的主观意愿，那才是王道，只要他想学好，肯定能学好。而且，我也了解了一下那个软件，从我的角度看过去，好像还有那么点科学性，记忆曲线啊，数据直观呀，我觉得孩子需要的那种娱乐性，成就感，都可以体会到，而且从这几天看，孩子每天自己就进入学习模式的状态，也对自己在软件里的表现，很满意，貌似很有信心。所以，那剩下的，我的责任就是提供鼓励和支持呗。其余的，也帮不上啥忙了。
现在是定了一个半年的计划，我现在的状态就是拭目以待，静待花开……
要是花开了，那肯定很开心，如果花还没开，那就再继续给阳光，给浇水，哪怕他是个不会开花的大树，也挺好。是不是？
这是我现阶段的想法和心态，分享给伙伴，如果能对你有帮助，那就太好了！
记录近期教育心理学理论和实践相结合的养育经历。
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