# 李叫兽14天改变计划#让人脑洞大开的学习方法

这是“李叫兽14天改变计划”第三天，每天看完李叫兽的录播视频，学员一个劲地直喊：太烧脑了。个人总体感觉是：这样系统化的教学方法及重视实操的课无论在营销、媒体、产品方面皆有很大的帮助，而且这种思维方式可以作为工具运用到以后的工作、生活当中。
学习时长：14天系统学习
平台：三节课
学习方式:微信群+在线录播视频+作业点评+往期学友分享+阶段性作业
前两期由于时间问题没有赶上，前两期貌似是李叫兽在线直播及作业点播，这是第三期，由两个小班，各50人，每班有一个班主任、一名助教。基本频率保持在第一天：放出视频+阅读+作业，第二天：作业评+学友分享，第三天：放出视频+阅读+作业……如此往复。

虽然只开始学习三天，但个人觉得简直秒杀我曾经参加过的所有线下培训、线上课程、微课……等，这三天中，我学习到了两个模型及一个提高能力的训练法。

1、框架式模型
此模型用于激发创意及发现多种需求的可能性。
在视频中，李叫兽通过真实的案例，给我们分析了如何找到用户需求点，站在用户的角度考虑用户的当前需求、用户痛点，一招制定直戳用户的文案。为此，他设定了十种需求模板，在给出的作业当中，我走进误区的是，在拿到企业的资料时，直觉上设定它为哪种需求。再次看视频时，才发现自己这种方法不可取，李叫兽指出：不要假设它就是满足某需求的，而是根据需求模板一个个套用，说不定利用这个需求模板能引出另外一个需求，尽量让它产生多种可能性。
比如：唯品会满足用户低价策略，用户过去一直想穿大牌比较有面子，却一直因为价格问题，只好选择其它品质较低的衣服。唯品会为她们提供低价的大牌服装，抓住了市场机会。
除此之外，唯品会还满足了其它什么需求么？当然有，比如满足了用户免选择、省时间的便携性需求。再思考其他给出的个案，同样适用，产品能满足用户很多个方面需求，你要做的就是选择出一个能戳中用户痛点的需求，并提供优质的文案。

2、清单式模型
此模型用于需求筛选及自我检查
我在做开课热身作业题时，就发现：要么发现不了产品主要需求，要么就是发现了多个核心需求，却不知道怎么筛选。如果凭借直觉去判断哪个是能作为营销的需求，这分明不对，好在李叫兽给我们提供了这种清单式的方法。
比如清单第一问：我是在帮助消费者做他渴望的事情吗？
比如：曾经有美国的在线教育公司flash card，他们为美国大学生提供各类版本的教材。打个比方，你正在学习微观经济学课程，那么Flash Card就会向你提供两个版本的《微观经济学》，一个是李教授为微观经济学写的教材，一个是王教授写的。
可想而知，结果没有学生买账。试想，你的大学时代，你真有那么爱学习么？他们需要的是更多的教材么？其实所有学生的内在的需求是在更短的时间通过考试。最后，flash Card是这样做的，把所有的教材内容进行提炼，变成了20个左右的知识点，变成为大学生提供知识服务，最后大举成功。
清单法能帮我们判断需求是否合理，是否正确，能帮我们通过系统化的思考，作出正确的选择。

3、预测-反馈训练法
这是李叫兽直言在提高自己能力时，最经常使用的方法。
最有效的训练方法就是，看到一个成功或失败的案例或事件时，把自己置身于当时的环境，想象自己会如何判断，如何决策 ，最后拿结果来反馈。
其实这个反馈训练法，小到一个想法的启发，大到一个公司重大选择，都同样适合。比如当时事关英特尔命运的重要对话：
1985年的一天，格鲁夫在办公室里意气消沉地与董事长兼首席执行官摩尔谈论公司的困境，那时英特尔已经在漫无目的的徘徊中度过了一年。格鲁夫问摩尔：“如果我们下了台，另选一名新总裁，你认为他会采取什么行动？摩尔犹豫了一下，答道：“他会放弃存储器的生意。格鲁夫目不转睛地望着摩尔，说：你我为什么不走出这扇门，然后自己动手？”
这个决心很难下。在所有人的心目中，英特尔就等于存储器。但格鲁夫说做就做，他力排众议，顶住层层压力，坚决砍掉了存储器生产，而把微处理器作为新的生产重点。
格鲁夫的这种决策方式也是预测—反馈法的表现，就是想象自己置于当时的环境，作出何种决策，这种方式能启发想法，建立自己的判断力。

小结
充分掌握每一个学科的知识，它后面都有多个甚至更多个方法论来支撑，而我从中学到的就是：
框架模型：激发创意及发现多种需求的可能性
清单模型：用于需求筛选及自我检查
预测—反馈法：根据环境或条件作出，自己的判断再看答案，帮助判断及启发思维。

14天不长，但我已经很期待接下去的十来天，看李叫兽带我们玩转营销大法，直戳用户痛点，让我们拭目以待。