日月忽其不淹兮，春与秋其代序兮。
倏忽间，已然跨过2023，癸卯兔，要跟你说声say goodbye；2024马上开启，甲辰龙，欢迎你！
回望来时的365个日夜，有收获，有遗憾；有志得意满，有追悔连连。
复盘归纳之余，一个字涌上心头——转。
我的2023，怎一个“转”字了得？！
一，心态转变
鲁迅在他的《中国小说史略》中谈到一小动物蝜蝂，它的最大悲哀就是短暂的一生里，只做一件事——不断的把路上经过的、看到的东西往自己身上背，最终负载不已，生生累死了自己。
这是致死的执念，是被不会做减法所拖累。
人到中年就该学着放下，放下执念，用减法生活——心态一变天地宽。
台湾著名时事评论家、《商业周刊》创始人金惟纯老师在他的《人生只有一件事》中明白无误的告诉我们：得学会为生活做减法，方可活得更通透。人生真的只有一件事——把自己活好了——活好了其他事都很单纯，活不好就越活越复杂。
相比较前两年，2023年的我确实比之前多了一点通透，学会了“背不起的、拿不起就放下”，师生关系、同事关系、亲子关系、亲密关系均是如此。
放下之后才明白，天是如此的蓝，路是那么的宽，何必非要把心缩成一团，拧巴着的状态误己又害人。
就是应该有“从明天起，面朝大海，春暖花开”的洒脱，活得通透些，纯粹些，简单些。
二，做事转变
人世间无非三件事：自己的事、他人的事和老天爷的事，张德芬老师早年间就在她的《遇见未知的自己》中如是说，我们做事之所以陷入一地鸡毛的忙乱无序或者低效勤奋中，无非就是三件事的边界感不清晰，做事容易凭热情和一腔孤勇，不讲方法、不管策略的既管、又管、还要管，何苦来哉，你的学生念你的好吗？你的孩子承你的情吗？你的另一半理解你了吗？
所以，先管好自己→找到自己→做回自己，然后做好自己，最终遇见更好的自己，才能“桃李不言下自成蹊”，才可“己立立人己达达人”。
2023年，工作中的我、家庭中的我，都努力朝“少说多做、少管多干”的方向聚焦、靠拢，还别说，做着做着，干着干着，“山重水复疑无路”的小窘境，小难题，在不知不觉间涣然冰释，竟迎来了一个个“柳岸花明又一村”的小惊喜和小确幸。
怪不得闻一多先生告诉我们不要做“言语的巨人，行动的矮子”。
2024年继续朝这个目标一路奔赴！
三，读书转变
整个2023年，最最庆幸的当属读书方面的转变——跟着新网师这个资深团队中的一群“向着明亮那方”前行的“追光人”啃读了几本生命中不可错过的重要书籍，打开了视野，拓宽了眼界，转变了心态。优化了工作学习的节拍。
《教学的勇气》给了一份新的勇气，不再过分离的生活，真正的开始在教学中完成自我认同和自我完善，慢慢构筑起属于师生间的“以主体为中心”的的学习共同体，构筑起同事之间的“切磋与琢磨”的学习共同体，心怀希望的教学和生活。
《高手教师》让我明白，有着自觉的文化根基并对教育拥有信仰的教师才是真正的新教师，秉持“终身学习”理念的教师才是真的新教师，新教师只做严格的老师而非粗暴的老师，新教师懂得课程的理念，新教师善于与家长并肩作战，新教师有足够的解决学生棘手问题的方法和技巧，新教师的成长孕育在一个个教育日常和教育细节中，新教师越忙越明白“此刻正是修炼时”……
《未来教师》告诉我，一线的教育教学是很忙是很累，难免有琐碎，但是我们可以用读写来击溃虚无，用创造来突破固有的局限，用精进守护自己的初心，以求知来彰显未来的生命，因为，学校就是道场，工作即是修行。
读《语文学习任务设计》，我认真走进新课标，精进“基于标准的学习任务设计”，学着细化课程标准，精心制定学习目标，重新审视并叙写学习目标，在摸清学情、落实学习目标过程中，豁然发现：厘清核心问题、核心任务，找准学习支架，用好学习评价，在教育教学中竟然如此重要！！
读《教师要懂得心理学》我更是感慨，为人师者若不懂得“知己知彼，百战不殆”的道理，就不会俯下身去弄通弄透“人格发展理论、学生的情绪情感、智力理论和智力观、学生的异常心理”，就不能巧妙的结合德育心理、激励心理、学习心理、课堂心理来驾驭、平衡自己的教育教学，多读几本教育心理学根本书籍，管理与沟通才会驾轻就熟几许。
…………
目前，朱永新老师的《做中国教育的建设者——新教育实验20年》、格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格教授的《追求理解的教学设计》还在继续啃读中，尤其是后者，已经拉我的走出了阅读的舒适区，没关系，王荣平老师发起的“嗨晨起耕读”群里，一群勇猛精进的读友们拉着我，还不至于掉队太厉害，感谢他们。
继续拿出“深挖一口井”的精神，继续秉持“板凳要做十年冷”的韧劲，让读书点亮生活，用写作优化工作，开启我全新的2024！
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