《怎么才算是真正的“爱国”？》
1.偏见比无知更远离真理，所谓“没人能够叫醒一只装睡的耳朵”。
《如何把学生“日记”当做一种有效的教育方式？》
1.所谓随笔，就是你愿意给老师交心的话。你不愿意写的话，我不会强迫你写，但既然写给老师看的文字，就是一定要真实真诚。”因此，我给这样的文字提了八个字的希望：“随心所欲，真情实感。”
2.对心灵来说，有时候彼此的信任比单方面的教育更重要。我不是说放弃教育，而是说这个教育应该尽量从容一些，自然一些，充满人情味一些。
3.我很注重培养学生一种感悟生活的习惯，我常给学生说，要做一个对生活对自然很敏感的人，要有一颗感悟周围世界的敏锐的心。
4.用班上一部分学生的美好文字，去感染另一部分同学，这也是学生集体的自我教育。
5.通往精神殿堂的捷径便是书籍。
6.“贵族”似乎都挺孤单的，因为贵族太少，精神贵族就更少了，但多了也就没有贵族这一词。我要做一个孤独的勇者。
7.“让我们一起用生命写诗！”
8.一篇精彩的随笔，能够将一个人的发现变成集体的发现，把一个人的感动变成集体的感动，把一个人的思考变成集体的思考，把一个人的表扬变成集体的表扬。
阅读感悟：
写随笔的好处其实显而易见，既可提高孩子们感悟生活的能力，提升他们的写作水平，又可以让老师更好了解孩子们的心理动向。但不知从何时起，我就已不再让孩子们写随笔了，不是不认可随笔的作用，而是怕给自己添负担。
有时候想，我真是一位合格的语文老师？明知有用的东西却为偷懒而宁愿不用，只为多一些时间供自己休息。
现在想想，随笔还是要写的，不一定每天写，但至少每周都要有一篇。它们记录的可是孩子们最宝贵的生命历程。除此之外，它们还有很多好处值得我们去用心挖掘。
李老师是聪明的，他总能目光敏锐地在教育土壤中不断挖掘各种深藏的“宝藏”，孩子们充满真情实感的文字无疑就是宝藏之一。
李老师在征得学生同意后，有意把学生的优秀随笔在全班进行宣读，他用他的智慧使看似平常不过的随笔起到了“提升写作”和“悄悄育人”的一箭双雕之效。他要的就是“用班上一部分学生的美好文字，去感染另一部分同学，实现学生集体的自我教育。”
他做到了，在他的精心“呵护”下，孩子们的一篇篇随笔应运而生，其中包含着的可不只是一段段故事，更是一种种感悟，一次次教育……
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